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Tres décadas más tarde, sus experiencias como Secretario de
Educación en Brasil desde 989 – 99 confirmarán que esta pedagogía
política puede, y verdaderamente hizo posible una de las experiencias
más fascinantes de hacer política, del desarrollo curricular, y
del gobierno de la escuela en la región, y quizás también internacionalmente.
Como indicaba correctamente Weffort hace tres décadas:
“Una pedagogía estructurada en un círculo cultural
como el sitio de una práctica libre y crítica no se puede ver,
por ahora, más que como otra idealización de la libertad.
Las dimensiones de significado y práctica humana se encuentran
en la unión de sus fundamentos. Es así que una
visión educativa no puede dejar de ser, al mismo tiempo,
una crítica a la opresión real en la que viven hombre y
mujeres y una expresión de su lucha por liberarse. La teoría
y la denuncia se alimentan mutuamente de la misma
manera que círculos culturales y el aprendizaje en la discusión
sobre la noción del trabajo y de la cultura nunca
están separado del incremento de la concientización dado
que son observados en el mismo proceso de concientización.
Esta concientización significa frecuentemente, el comienzo
de una búsqueda de una postura de lucha. El entendimiento
de esta pedagogía en su dimensión práctica,
política y social requiere, entonces, claridad con respecto a
un aspecto fundamental; la idea de libertad adquiere su
significado completo solamente cuando está en comunión
con la lucha concreta de los hombres y de las mujeres por
liberarse.”
Este largo párrafo de Weffort nos acerca al pensamiento de Freire
acerca de la íntima unidad entre educación y concientización que
revela, en el análisis de Freire, la íntima conexión entre la política y la
educación. Es ahora el momento de cerrar el circulo analítico volviendo
a la discusión de la teoría de la marginalidad y su importancia en la
construcción de una educación para la justicia social.
Ver Pilar O’Cadiz, Carlos Alberto Torres y Pia Wong, Democracia y Educación: Paulo
Freire, los Movimientos Sociales y la Reforma Educativa en Sao Paulo, Brasil. Bolder,
Co: La Prensa de Westview, en la prensa.
Ver Francisco C. Weffort, op.cit., 8-9.