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El aprendizaje de una educación para
la justicia social transformadora.
Borrador para una teoría de la
marginalidad y la contribución
de la mayeútica Freireana
Carlos Alberto Torres, Profesor de Ciencias Sociales y Educación
Comparada, University of California-Los Angeles
(UCLA), Director fundador del Instituto Paulo Freire, São
Paulo, Brasil (1991), del Paulo Freire Institute, UCLA (2002),
y del Instituto Paulo Freire-Argentina (2003).
Primeras Palabras
“(...) La tolerancia no abdica los sueños por los que luchaste
intransigentemente, pero respeta aquellos sueños que
son diferentes a los tuyos. Para mí, al nivel político, la tolerancia
es sabiduría o la virtud de cohabitar con lo diferente
en el orden de argüir con el antagonista. En esta forma, es
una virtud revolucionaria y no liberal-conservadora.”
(Paulo Freire)
Hoy en día hablamos de los impactos de la globalización en nuestras
vidas, en la educación, en la cultura, en el trabajo, y podríamos
preguntamos, con el título del libro del filósofo alemán Rüdinger
Safranski “¿Cuánta globalización podemos soportar?
No es es el propósito de esta comunicación discutir las implicaciones
de la globalización y el neolierealismo, que he hecho en otro
lugar, pero sí señalar que lidiar con todas estas caras de la globalización,
y analizar las implicaciones de la educación no es una tarea fácil.
Asimismo, para explorar los límites y las posibilidades de un modelo
de aprendizaje de la justicia social transformadora en el contexto de la
globalización y los desafíos de la educación requieren no sólo habilidad
sino también sofisticación teoréca y propfunda voluntad política. Mi
R. Safranski, ¿Cuánta globalización podemos soportar? Barcelona, Tusquets, 00 .
Carlos Alberto Torres, Educación y Neoliberalismo. Ensayos de Oposición. Madrid,
Ediciones Popular, en prensa.
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