Descargar edición 2010 - Facultad de Humanidades y Ciencias

Gráfico 5.- Estimación de tasas mundiales de homicidio y suicidio, por grupo de edades.Mundo, 2000Fuente: OMS: 2002. World Report on Violence and Health. Ginebra: OMS.Necesidades insatisfechas: educación, salud y empleo para los jóvenesLos jóvenes necesitan estar alfabetizados, tener nociones de aritmética yun nivel adecuado de educación formal, a fin de poder abrirse paso en ámbitosurbanos complejos y aprovechar plenamente las oportunidades que ofrece laciudad. La matriculación escolar puede ser más alta en las ciudades debido aque las escuelas están más próximas a las zonas habitadas, pero también eneste caso los pobres, en particular las niñas pobres, tienen menosoportunidades. Es especialmente problemática la transición de la escuelaprimaria a la secundaria porque, en esta etapa, muchos jóvenes debencomenzar a trabajar para contribuir a mantener a sus familias.Se suele sacar a las niñas de la escuela para que ayuden a realizartareas domésticas o para casarlas, práctica aún prevalente en muchas ciudadesde África al sur del Sahara. Tal vez las escuelas se nieguen a matricular a niñosresidentes en tugurios, debido a que esos asentamientos no están reconocidosoficialmente. Muchas familias no pueden sufragar los costos indirectos de laeducación “gratuita”, entre ellos los uniformes, libros de texto y otros útilesescolares. Finalmente, con pocas excepciones, la calidad de la educación en lasescuelas que atienden a los tugurios es marcadamente inferior y, por ende, sepriva a esos niños de las ventajas urbanas.Como era de suponer, los riesgos relativos al sistema escolar son muysuperiores para las niñas. Factores como el riesgo de trasladarse hasta laescuela y desde ella, los servicios sanitarios inadecuados, el hacinamiento y elacoso sexual, disuaden a padres y madres de matricular a sus hijas en laescuela. El abuso sexual por parte de los maestros y de otros estudiantes hasido documentado en varios países y es causa de que aumenten las tasas deabandono escolar. Esos obstáculos se combinan con prácticas culturales ysociales que militan contra la educación de la niña y favorecen el matrimonioprecoz o en la infancia. En algunos países de África al sur del Sahara, entre ellosBenin, Côte d´Ivoire, Guinea y Malí, sólo la mitad de las niñas en edad escolar229-MÓDULO 2 – GEOGRAFÍA SOCIAL Y ECONÓMICAManual de Capacitación Docente - PE Olimpíada de Geografía de la República Argentina 2010.