Herunterladen - MDR

102
Thilo Siegle, Ulrich Schroeders und Alexander Roppelt
zogenen mathematischen Kompetenzbereiche (Leitideen) erfasst: Zahl, Messen,
Raum und Form, funktionaler Zusammenhang sowie Daten und Zufall. In den
naturwissenschaftlichen Fächern Biologie, Chemie und Physik wurden die
Kompetenzbereiche Fachwissen und Erkenntnisgewinnung operationalisiert.
Testaufgaben zu den weiteren in den Bildungsstandards beschriebenen naturwissenschaftlichen
Kompetenzbereichen Bewertung und Kommunikation werden
derzeit entwickelt und voraussichtlich im IQB-Ländervergleich 2018 eingesetzt
werden können. Die Testaufgaben, die in der IQB-Ländervergleichsstudie 2012
zum Einsatz kamen, wurden vorher in empirischen Studien pilotiert und an einer
national repräsentativen Stichprobe normiert (für eine ausführliche Beschreibung
des mehrstufigen Entwicklungsprozesses siehe Kapitel 1).
Die Testaufgaben im Fach Mathematik und in den naturwissenschaftlichen
Fächern beginnen mit einem kurzen Text, der als „Aufgabenstimulus“ oder
„Aufgabenstamm“ bezeichnet wird. Neben Texten kann der Aufgabenstimulus
auch diskontinuierliche Elemente wie eine Abbildung oder eine Tabelle beinhalten.
An den Stimulus schließen sich eine oder mehrere Fragen an, die gegebenenfalls
weitere Erläuterungen, grafische Darstellungen oder Tabellen enthalten
können. Diese Fragen werden als Teilaufgaben oder Items bezeichnet.
Die Items werden in geschlossener, halboffener oder offener Form dargeboten.
Im Ländervergleich 2012 handelt es sich bei den Items mit geschlossenem
Aufgabenformat vor allem um Multiple-Choice-Aufgaben, bei denen in der Regel
aus vier, in seltenen Fällen aus fünf oder sechs verschiedenen Antwortalternativen
die richtige ausgewählt werden soll. Bei halboffenen Aufgabenformaten soll ein
einzelnes Wort oder ein kurzer Satz angegeben werden. Offene Aufgabenformate
erfordern von den Schülerinnen und Schülern, dass sie eigenständig kurze
Antworten verfassen, die aus einem oder mehreren Sätzen bestehen.
Die Aufgaben im Fach Mathematik decken das gesamte Spektrum der in den
Bildungsstandards beschriebenen mathematischen Kompetenzen so breit wie
möglich ab. Insbesondere sind alle allgemeinen mathematischen Kompetenzen
vertreten und bei der Aufgabenbearbeitung häufig in kombinierter Anwendung
erforderlich. Rein kalkül- und verfahrensorientierte Aufgaben stellen Ausnahmen
dar. Vertiefte Erläuterungen zu den im Fach Mathematik untersuchten Kompetenzen
sind in Kapitel 2.1 enthalten.
In den Naturwissenschaften wird im Kompetenzbereich Fachwissen der
Umgang mit Fachwissen aus verschiedenen Inhaltsbereichen der naturwissenschaftlichen
Fächer geprüft. Die inhaltlichen Teilbereiche beziehen sich auf
fachspezifische Inhalte, wie beispielsweise in der Biologie auf die Struktur und
Funktion von Organismen, in der Chemie auf chemische Reaktionen und in
der Physik auf Wechselwirkungen. Das zur Lösung der Aufgaben erforderliche
Fachwissen wird im Stimulus vorgegeben; geprüft wird also der fachgerechte
und flexible Umgang mit diesem Wissen.
Im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung werden zentrale Aspekte des
naturwissenschaftlichen Erkenntnisprozesses aufgegriffen. Diese sind naturwissenschaftliche
Untersuchungen, naturwissenschaftliche Modellbildung und wissenschaftstheoretische
Refl exion. Eine genauere Beschreibung der untersuchten
Kompetenzen in Biologie, Chemie und Physik findet sich im Kapitel 2.2.
Die im Ländervergleich 2012 im Fach Mathematik und in den naturwissenschaftlichen
Fächern eingesetzten Aufgaben sollen Aussagen über den Stand
der erreichten Kompetenzen über das gesamte Fähigkeitsspektrum ermöglichen.
Daher enthält der Test Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeit; von
Items, die die überwiegende Mehrheit der Schülerinnen und Schüler korrekt