Herunterladen - MDR

NCES (1995) = National Center for Education Statistics. (1995). Two years later: Cognitive
gains and school transitions of NELS:88 eighth graders. Washington, DC: U.S.
Department of Education.
Plante, I., Sablonnière, R. de la, Aronson, J. M. & Théorêt, M. (2013). Gender stereotype
endorsement and achievement-related outcomes: The role of competence beliefs and
task values. Contemporary Educational Psychology, 38, 225–235.
Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme, E. & Pekrun, R.
(Hrsg.). (2007). PISA 2006: Die Ergebnisse der dritten internationalen Ver gleichsstudie.
Münster: Waxmann.
Prenzel, M., Schöps, K., Rönnebeck, S., Senkbeil, M., Walter, O., Carstensen, C. H.
et al. (2007). Naturwissenschaftliche Kompetenz im internationalen Vergleich. In
M. Prenzel, C. Artelt, J. Baumert, W. Blum, M. Hammann, E. Klieme et al. (Hrsg.),
PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie (S. 63–105).
Münster: Waxmann.
Prenzel, M., Schütte, K. & Walter, O. (2007). Interesse an den Naturwissenschaften. In
M. Prenzel, C. Artelt, J. Baumert, W. Blum, M. Hammann, E. Klieme et al. (Hrsg.),
PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie (S. 107–124).
Münster: Waxmann.
Reiss, K. & Winkelmann, H. (2009). Kompetenzstufenmodelle für das Fach Mathematik
im Primarbereich. In D. Granzer, O. Köller, A. Bremerich-Vos, M. van den Heuvel-
Panhuizen, K. Reiss & G. Walther (Hrsg.), Bildungsstandards Deutsch und Mathematik.
Leistungsmessung in der Grundschule (S. 120–141). Weinheim: Beltz.
Rindermann, H. & Thompson, J. (2011). Cognitive capitalism: The effect of cognitive ability
on wealth, as mediated through scientific achievement and economic freedom.
Psychological Science, 22, 754–763.
Rönnebeck, S., Schöps, K., Prenzel, M., Mildner, D. & Hochweber, J. (2010). Natur wissenschaftliche
Kompetenz von PISA 2006 bis PISA 2009. In E. Klieme, C. Artelt,
J. Hartig, N. Jude, O. Köller, M. Prenzel et al. (Hrsg.), PISA 2009. Bilanz nach
einem Jahrzehnt (S. 177–198). Münster: Waxmann.
Roppelt, A. & Reiss, K. (2012). Beschreibung der im Fach Mathematik untersuchten
Kompetenzen. In P. Stanat, H. A. Pant, K. Böhme & D. Richter (Hrsg.), Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern
Deutsch und Mathematik: Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011 (S. 34–48).
Münster: Waxmann.
Rost, J., Prenzel, M., Carstensen, C. H., Senkbeil, M. & Groß, K. (2004). Natur wissenschaftliche
Bildung in Deutschland. Methoden und Ergebnisse von PISA 2000.
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Rost, J., Walter, O., Carstensen, C. H., Senkbeil, M. & Prenzel, M. (2004). Natur wissenschaftliche
Kompetenz. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D.
Leutner, M. Neubrand et al. (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen
in Deutschland – Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs (S. 111–146).
Münster: Waxmann.
Spelke, E. S. (2005). Sex differences in intrinsic aptitude for mathematics and science?: A
critical review. American Psychologist, 60, 950–958.
Stanat, P. & Bergann, S. (2009). Geschlechtsbezogene Disparitäten in der Bildung. In
R. Tippelt & B. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (S. 513–527).
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Stanat, P. & Kunter, M. (2001). Geschlechterunterschiede in Basiskompetenzen. In
J. Baumert, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider et al.
(Hrsg.), PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen
Vergleich (S. 249–269). Leske + Budrich Verlag.
Stanat, P. & Kunter, M. (2003). Kompetenzerwerb, Bildungsbeteiligung und Schullauf bahn
von Mädchen und Jungen im Ländervergleich. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme,
M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele et al. (Hrsg.), PISA 2000 – in differenzierter
Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland (S. 211–242). Opladen: Leske
+ Budrich.
Statistisches Bundesamt (2012). Fachserie 11: Bildung und Kultur, Reihe 1: Allgemeinbildende
Schulen. Wiesbaden: Statistisches Bundesamt.
Stubbe (2009). Bildungsentscheidungen und sekundäre Herkunftseffekte in der Orien tierungs
stufe an Hamburger Schulen der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann.
Geschlechtsbezogene Disparitäten 273