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Der Blick in die Länder 233
Innerhalb des allgemeinbildenden Schulsystems erwarben im Abschlussjahr 2011
mit etwa 98 Prozent so gut wie alle Absolventinnen und Absolventen eines
Hauptschulabschlusses (HSA) diesen in Sachsen-Anhalt an Schulen mit mehreren
Bildungsgängen (siehe Tabelle 6.58). Nur etwa 1 Prozent der HSA-
Absolventinnen und -Absolventen hat an einer Integrierten Gesamtschule den
Hauptschulabschluss erworben. Auch der Anteil der HSA-Absolventinnen
und -Absolventen, die ein Gymnasium mit einem Haupt schul abschluss verlassen
haben, war mit weniger als 1 Prozent zu vernachlässigen. Der Mittlere
Schulabschluss (MSA) wurde von MSA-Absolventinnen und -Absolventen
mit rund 93 Prozent ebenfalls fast ausschließlich an Schulen mit mehreren
Bildungsgängen erworben, nur etwa 4 beziehungsweise 3 Prozent aller MSA-
Absolventinnen und -Absolventen kamen von einer Integrierten Gesamtschule
oder einem Gymnasium.
In Sachsen-Anhalt wurden die Lehrpläne der Sekundarschule zum Schuljahr
2012/2013 auf kompetenzorientierte Bildungspläne umgestellt.
Tabelle 6.58: Absolventinnen und Absolventen am Ende der Sekundarstufe I in Sachsen-Anhalt nach Abschlussart
und Schulart im Abschlussjahr 2011 (ohne Freie Waldorfschulen und Förderschulen)
Abschluss
HSA
(nach 9. oder 10. Jg./
Einführungsphase)
MSA
(nach 10. Jg./
Einführungsphase)
abs. H proz. H. abs. H proz. H.
MBG 1 571 98.4 5 489 93.4
Gymnasien (G8) 8 0.5 166 2.8
IGS 17 1.1 224 3.8
Insgesamt 1 596 100.0 5 879 100.0
Anmerkungen. HSA = Hauptschulabschluss; MSA = Mittlerer Schulabschluss; Jg. = Jahrgangsstufe; Einführungsphase: In der
amtlichen Statistik werden bei achtjährigen Gymnasien (G8) Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 10 unter der Bezeichnung
Einführungsphase („E“) der Sekundarstufe II zugerechnet; abs. H. = absolute Häufi gkeiten; proz. H. = prozentuale Häufi g-
keiten; MBG = Schularten mit mehreren Bildungsgängen; IGS = Integrierte Gesamtschulen.
Quelle: Tabelle 6.3 aus der Fachserie 11, Reihe 1, Statistisches Bundesamt (2012a).
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Der Anteil der Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen 5–10 in
Sachsen-Anhalt, bei denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf diagnostiziert
wurde, lag nach den Daten der amtlichen Statistik im Schuljahr 2011/2012
(Statistisches Bundesamt, 2012a) bei etwas über 8 Prozent (siehe Tabelle 6.1).
Fast 84 Prozent dieser Jugendlichen besuchten eine Förderschule. Demzufolge
wurden etwa 16 Prozent der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem
Förderbedarf in der Sekundarstufe I in Sachsen-Anhalt an Regelschulen integrativ
beziehungsweise inklusiv beschult. Der Anteil der Schülerinnen und Schüler,
die nach den Angaben der am Ländervergleich 2012 teilnehmenden Schulen in
der 9. Jahrgangsstufe zieldifferent unterrichtet wurden, lag in Sachsen-Anhalt bezogen
auf die gesamte Schülerschaft bei fast 2 Prozent, bezogen auf Jugendliche
mit sonderpädagogischem Förderbedarf bei etwa 25 Prozent (siehe Tabelle 6.2).