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156 Ulrich Schroeders et al. Abbildung 5.20: Mittelwerte der Länder in den Skalen zur naturwissenschaftlichen Erkenntnis gewinnung im Ländervergleich 2012 und in der naturwissenschaftlichen Globalskala in PISA 2006 540 Ländervergleich 2012 – Biologie Erkenntnisgewinnung TH SN 530 BB ST 520 MV RP NI BY 510 SH SL 500 BE BW 480 490 500 510 520 530 540 550 HE NW 490 HH HB 480 470 Naturwissenschaftliche Kompetenzen in PISA 2006 Ländervergleich 2012 – Physik Erkenntnisgewinnung Ländervergleich 2012 – Chemie Erkenntnisgewinnung NI SH 540 BB 530 520 510 500 MV 480 490 500 510 SL 520 530 540 550 BE HE 490 HH NW HB 480 HB HH 470 ST RP BW TH BY Naturwissenschaftliche Kompetenzen in PISA 2006 NI BB 530 510 SH MV 480 490 500 510 HE SL 520 530 540 550 NW 540 520 500 490 BE 480 470 ST RP BW TH BY Naturwissenschaftliche Kompetenzen in PISA 2006 SN SN keine signifikanten Unterschiede signifikant verschieden vom dt. Mittelwert im Ländervergleich 2012 signifikant verschieden vom dt. Mittelwert in PISA 2006 signifikant verschieden vom dt. Mittelwert im Ländervergleich 2012 und PISA 2006 Anmerkung. BB = Brandenburg, BE = Berlin, BW = Baden-Württemberg, BY = Bayern, HB = Bremen, HE = Hessen, HH = Hamburg, MV = Mecklenburg-Vorpommern, NI = Niedersachsen, NW = Nordrhein-Westfalen, RP = Rheinland-Pfalz, SH = Schleswig- Holstein, SL = Saarland, SN = Sachsen, ST = Sachsen-Anhalt, TH = Thüringen.
Der Ländervergleich in den naturwissenschaftlichen Fächern 157 Literatur Beaton, A. E., Martin, M. O., Mullis, I. V. S., Gonzalez, E. J., Smith, T. A. & Kelly, D. L. (1996). Science achievement in the middle school years: IEA’s Third International Mathematics and Science Study (TIMSS). Chestnut Hill, MA: Boston College. Bloom, H. S., Hill, C. J., Black, A. R. & Lipsey, M. W. (2008). Performance trajectories and performance gaps as achievement effect-size benchmarks for educational interventions. Journal of Research on Educational Effectiveness, 1, 289–328. Grube, C. R. (2010). Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung. Untersuchung der Struktur und Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I (Dissertation), Universtität Kassel, Kassel. Kampa, N. (2012). Aspekte der Validierung eines Tests zur Kompetenz in Biologie – eine Studie zur Kompetenz in Biologie und ihren Teildimensionen Konzept- und Prozesswissen (Dissertation), Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin. KMK (2005a) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. (2005a). Bildungsstandards im Fach Biologie für den Mittleren Schulabschluss. Beschluss vom 16.12.2004. München: Luchterhand. KMK (2005b) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. (2005b). Bildungsstandards im Fach Chemie für den Mittleren Schulabschluss. Beschluss vom 16.12.2004. München: Luchterhand. KMK (2005c) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. (2005c). Bildungsstandards im Fach Physik für den Mittleren Schulabschluss. Beschluss vom 16.12.2004. München: Luchterhand. KMK (2006) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. (2006). Gesamtstrategie der Kultusministerkonferenz zum Bildungsmonitoring. München: Wolters Kluwer. Köller, O. & Baumert, J. (2012). Schulische Leistung und ihre Messung. In W. Schneider & U. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (Bd. 7, S. 645–661). Weinheim: Beltz. Kulgemeyer, C. & Schecker, H. (2007). PISA 2000 bis 2006 – Ein Vergleich anhand eines Strukturmodells für naturwissenschaftliche Aufgaben. Zeitschrift für die Didaktik der Naturwissenschaften, 13, 199–220. Leucht, M., Frenzel, J. & Pöhlmann, C. (2010). Die sprachlichen Kompetenzen in den Ländern: Der Ländervergleich im Fach Englisch. In O. Köller, M. Knigge & B. Tesch (Hrsg.), Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich (S. 97–104). Münster: Waxmann. NCES (1995) = National Center for Education Statistics. (1995). Two years later: Cognitive gains and school transitions of NELS:88 eighth graders. Washington, DC: U.S. Department of Education. OECD. (2007). PISA 2006. Schulleistungen im internationalen Vergleich: Naturwissenschaftliche Kompetenzen für die Welt von morgen. Paris: OECD. Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme, E. et al. (Hrsg.). (2007). PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie. Münster: Waxmann. Prenzel, M., Carstensen, C. H., Frey, A., Drechsel, B. & Rönnebeck, S. (2007). Naturwissenschaftliche Grundbildung im Ländervergleich. In M. Prenzel, C. Artelt, J. Baumert, W. Blum, M. Hammann, E. Klieme et al. (Hrsg.), PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie (S. 31–60). Münster: Waxmann. Prenzel, M., Carstensen, C. H., Rost, J. & Senkbeil, M. (2002). Naturwissenschaftliche Grund bildung im Ländervergleich. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele et al. (Hrsg.), PISA 2000 – die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich (S. 129–158). Opladen: Leske + Budrich. Prenzel, M., Schöps, K., Rönnebeck, S., Senkbeil, M., Walter, O., Carstensen, C. H. et al. (2007). Naturwissenschaftliche Kompetenz im internationalen Vergleich. In M. Prenzel, C. Artelt, J. Baumert, W. Blum, M. Hammann, E. Klieme et al. (Hrsg.), PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Ver gleichs studie (S. 63–105). Münster: Waxmann. Rönnebeck, S., Schöps, K., Prenzel, M. & Hammann, M. (2008). Die naturwissenschaftliche Kompetenz der Schülerinnen und Schüler in Deutschland. In M. Prenzel, C. Artelt, J. Baumert, W. Blum, M. Hammann, E. Klieme et al. (Hrsg.), PISA 2006 in Deutschland
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Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M.
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