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Hans Anand Pant et al.
Kompetenzbereichen (bis auf Physik Erkenntnisgewinnung) häufiger die
Mindeststandards als bundesweit an nicht gymnasialen Schularten, in allen sechs
Kompetenzbereichen erreichen sie seltener als bundesweit die Regelstandards.
Tabelle 6.27: Kompetenzstufenverteilung im Fach Mathematik (Global) in Hamburg für Schülerinnen und Schüler der
9. Jahrgangsstufe, die mindestens den HSA oder MSA anstreben (prozentuale Angaben)
Kompetenzstufen
I.a I.b II III IV V
Mathematik Global Gymnasium 1 0.2 3.3 24.0 42.8 23.3 6.3
9. Jg. insgesamt 7.2 21.1 30.5 26.8 11.5 2.9
Anmerkungen. Jg. = Jahrgangsstufe. 1 Population der Schülerinnen und Schüler in Gymnasien, die mindestens einen MSA anstreben.
Tabelle 6.28: Kompetenzstufenverteilung in den naturwissenschaftlichen Fächern in Hamburg für Schülerinnen und
Schüler der 9. Jahrgangsstufe, die mindestens den MSA anstreben, nach Kompetenzbereich (prozentuale
Angaben)
Kompetenzstufen
I II III IV V
Biologie Fachwissen Gymnasium 1 1.3 12.4 48.6 33.1 4.6
Sonstige MSA 2 16.2 42.8 36.2 4.8 0.1
Gesamt MSA 8.0 25.9 43.1 20.5 2.6
Biologie Erkenntnisgewinnung Gymnasium 1 2.8 22.5 50.2 22.9 1.6
Sonstige MSA 2 21.8 49.1 26.4 2.6 0.1
Gesamt MSA 11.3 34.4 39.6 13.8 0.9
Chemie Fachwissen Gymnasium 1 6.8 20.7 46.8 20.1 5.6
Sonstige MSA 2 37.1 37.4 22.9 2.3 0.3
Gesamt MSA 20.3 28.2 36.1 12.2 3.2
Chemie Erkenntnisgewinnung Gymnasium 1 4.9 17.4 30.9 31.0 15.8
Sonstige MSA 2 27.8 39.6 24.0 7.6 1.1
Gesamt MSA 15.1 27.3 27.9 20.5 9.2
Physik Fachwissen Gymnasium 1 3.0 13.5 47.8 27.7 8.0
Sonstige MSA 2 22.7 39.5 33.5 4.1 0.2
Gesamt MSA 11.8 25.1 41.4 17.2 4.5
Physik Erkenntnisgewinnung Gymnasium 1 2.1 9.7 41.7 31.8 14.7
Sonstige MSA 2 15.1 36.2 41.2 6.7 0.7
Gesamt MSA 7.9 21.5 41.5 20.6 8.5
Anmerkungen. MSA = Mittlerer Schulabschluss. 1 Population der Schülerinnen und Schüler in Gymnasien, die mindestens einen
MSA anstreben. 2 Population der Schülerinnen und Schüler, die mindestens einen MSA in einer nicht gymnasialen Schulart anstreben.