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Aspekte der Aus- und Fortbildung von Mathematik- und Naturwissenschaftslehrkräften im Ländervergleich 389<br />
für die Fachwissenschaften und Fachdidaktiken in der Lehrerbildung. Beschluss der<br />
Kultusministerkonferenz vom 16.10.2008 i.d.F. vom 8.12.2008. Berlin: KMK.<br />
KMK (2 011) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in<br />
der Bundesrepublik Deutschland. (2011). Lehrereinstellungsbedarf und Lehrer einstellungsangebot<br />
in der Bundesrepublik Deutschland: Modellrechnung 2010–2020.<br />
Berlin: KMK.<br />
KMK (2 012) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in<br />
der Bundesrepublik Deutschland. (2012). Ländergemeinsame Anforderungen für<br />
die Ausgestaltung des Vorbereitungsdienstes und die abschließende Staatsprüfung.<br />
Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 06.12.2012. Berlin: KMK.<br />
KMK (2 013a) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der<br />
Bundesrepublik Deutschland. (2013a). Rahmenvereinbarung über die Ausbildung<br />
und Prüfung für ein Lehramt der Sekundarstufe I (Lehramtstyp 3). Beschluss der<br />
Kultusministerkonferenz vom 28.02.1997 i. d. F. vom 07.03.2013. Berlin: KMK.<br />
KMK (2 013b) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der<br />
Bundesrepublik Deutschland. (2013b). Rahmenvereinbarung über die Ausbildung<br />
und Prüfung für ein Lehramt der Sekundarstufe II (allgemein bildende Fächer) oder<br />
für das Gymnasium (Lehramtstyp 4). Beschluss der Kultusministerkonferenz vom<br />
28.02.1997 i. d. F. vom 07.03.2013. Berlin: KMK.<br />
KMK (2 013c) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in<br />
der Bundesrepublik Deutschland. (2013c). Rahmenvereinbarung über die Ausbildung<br />
und Prüfung für übergreifende Lehrämter der Primarstufe und aller oder<br />
einzelner Schularten der Sekundarstufe I (Lehramtstyp 2). Beschluss der Kultusministerkonferenz<br />
vom 28.02.1997 i. d. F. vom 07.03.2013. Berlin: KMK.<br />
Krauss, S., Baumert, J. & Blum, W. (2008). Secondary mathematics teachers’ pedagogical<br />
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Krauss, S., Blum, W., Brunner, M., Neubrand, M., Baumert, J., Kunter, M. et al. (2011).<br />
Konzeptualisierung und Testkonstruktion zum fachbezogenen Professions wissen von<br />
Mathematiklehrkräften. In M. Kunter, J. Baumert, W. Blum, U. Klusmann, S. Krauss<br />
& M. Neubrand (Hrsg.), Professionelle Kompetenz von Lehr kräften. Ergebnisse des<br />
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Lipowsk y, F. (2010). Lernen im Beruf: Empirische Befunde zur Wirksamkeit von Lehrerfort<br />
bildung. In F. H. Müller, A. Eichenberger, M. Lüders & J. Mayer (Hrsg.),<br />
Lehrerin nen und Lehrer lernen: Konzepte und Befunde der Lehrerfortbildung<br />
(S. 51–70). Münster: Waxmann.<br />
Lipowsk y, F. (2011). Theoretische Perspektiven und empirische Befunde zur Wirksamkeit<br />
von Lehrerfort- und Weiterbildung. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland<br />
(Hrsg.), Handbuch der Forschung zur Lehrerbildung (S. 398–417). Münster:<br />
Waxmann.<br />
Muthén, L. K. & Muthén, B. O. (1998–2012). Mplus. Statistical analysis with latent variables.<br />
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Prenzel , M. (2000). Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen<br />
Unterrichts: Ein Modellversuchsprogramm von Bund und Ländern. Unter richtswissenschaft,<br />
28, 103–126.<br />
Prenzel , M., Carstensen, C. H., Senkbeil, M., Ostermeier, C. & Seidel, T. (2005). Wie<br />
schneiden SINUS-Schulen bei PISA ab? Ergebnisse einer Evaluation eines Modellprogramms.<br />
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Raudenb ush, S. W. & Bryk, A. S. (2002). Hierarchical linear models: Applications and data<br />
analysis methods. Thousand Oaks: Sage.<br />
Richter , D. (2011). Lernen im Beruf. In M. Kunter, J. Baumert, W. Blum, U. Klusmann,<br />
S. Krauss & M. Neubrand (Hrsg.), Professionelle Kompetenz von Lehrkräften:<br />
Ergebnisse aus dem Forschungsprogramm COACTIV (S. 55–68). Münster: Waxmann.<br />
Richter , D., Kuhl, P., Reimers, H. & Pant, H. A. (2012). Aspekte der Aus- und Fortbildung<br />
von Lehrkräften in der Primarstufe. In P. Stanat, H. A. Pant, K. Böhme &<br />
D. Richter (Hrsg.), Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten<br />
Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs<br />
2011 (S. 237–250). Münster: Waxmann.<br />
Richter , D., Kunter, M., Anders, Y., Klusmann, U., Lüdtke, O. & Baumert, J. (2010). Inhalte<br />
und Prädiktoren beruflicher Fortbildung von Mathematiklehrkräften. Empirische<br />
Pädagogik, 24, 151–168.