Herunterladen - MDR

60
Hans Anand Pant, Katrin Böhme und Olaf Köller
Cizek, G. J. & Bunch, M. B. (2007). Standard Setting: A guide to Establishing and Evaluating
Performance Standards on Tests. Thousand Oaks, CA: Sage.
H artig, J. & Frey, A. (2012). Konstruktvalidierung und Skalenbeschreibung in der Kompetenzdiagnostik
durch die Vorhersage von Aufgabenschwierigkeiten. Psychologische
Rundschau, 63, 43–49.
Hartig, J., Frey, A., Nold, G. & Klieme, E. (2011). An application of explanatory item
response modeling for model-based proficiency scaling. Educational and Psychological
Measurement, 72, 655–668.
Jiao, H., Lissitz, R. W., Macready, G., Wang, S. & Liang, S. (2012). Exploring levels of
performance using the mixture Rasch model for standard setting. Psychological Test
and Assessment Modeling, 53, 499–522.
Kaftandjieva, F. (2010). Methods for Setting Cut Scores in Criterion-referenced Achievement
Tests. Arnheim: Cito.
Kane, M. T. (2001). Current concerns in validity theory. Journal of Educational Measurement,
38, 319–342.
Klieme, E., Avenarius, H., Blum, W., Döbrich, P., Gruber, H., Prenzel, M. et al. (Hrsg.).
(2007). Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Expertise. Bonn: Bundesministerium
für Bildung und Forschung (BMBF).
Klieme, E. & Hartig, J. (2007). Kompetenzkonzepte in den Sozialwissenschaften und im
erziehungswissenschaftlichen Diskurs. In M. Prenzel, I. Gogolin & H.-H. Krüger
(Hrsg.), Kompetenzdiagnostik (S. 11–29). Wiesbaden: VS Verlag für Sozial wissenschaften.
Klieme, E. & Leutner, D. (2006). Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse
und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen. Beschreibung eines neu eingerichteten
Schwerpunktprogramms der DFG. Zeitschrift für Pädagogik, 52, 876–903.
Klieme, E., Artelt, C., Hartig, J., Jude, N., Köller, O., Prenzel, M. et al. (Hrsg.). (2010).
PISA 2009 Bilanz nach einem Jahrzehnt. Münster: Waxmann.
KMK (2004) = Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der
Bundesrepublik Deutschland. (2004). Bildungsstandards im Fach Mathematik für den
Mittleren Schulabschluss. Beschluss vom 4.12.2003. München: Luchterhand.
Köller, O. (2008). Bildungsstandards – Verfahren und Kriterien bei der Entwicklung von
Messinstrumenten. Zeitschrift für Pädagogik, 54, 163–173.
Köller, O. (2010). Politische und inhaltliche Rahmenbedingungen bei der Setzung von Kompetenzstufen.
In O. Köller, M. Knigge & B. Tesch (Hrsg.), Sprachliche Kompetenzen
im Ländervergleich (S. 35–37). Münster: Waxmann.
Köller, O., Knigge, M. & Tesch, B. (Hrsg.). (2010). Sprachliche Kompetenzen im Ländervergleich.
Münster: Waxmann.
Mitzel, H. C., Lewis, D. M., Patz, R. J. & Green, D. R. (2001). The bookmark procedure:
Psychological perspectives. In G. J. Cizek (Hrsg.), Setting Performance Standards:
Concepts, Methods, and Perspectives (S. 249–281). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates Publishers.
Morgan, D. L. & Perie, M. (2004). Setting standards in education: Choosing the best
method for your assessment and population. ETS. Princeton. [Unpublished Paper].
Pant, H. A., Rupp, A. A., Tiffin-Richards, S. P. & Köller, O. (2009). Validity issues in
standard-setting studies. Studies in Educational Evaluation, 35, 95–101.
Pant, H. A., Tiffin-Richards, S. P. & Köller, O. (2010). Standard-Setting für Kompetenztests
im Large-Scale-Assessment. Projekt Standardsetting. In E. Klieme, D. Leutner
& M. Kenk (Hrsg.), Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms
und Perspektiven des Forschungsansatzes (S. 175–188). Weinheim: Beltz.
Pietsch, M., Böhme, K., Robitzsch, A. & Stubbe, T. C. (2009). Das Stufenmodell zur Lesekompetenz
der länderübergreifenden Bildungsstandards im Vergleich zu IGLU 2006.
In D. Granzer, O. Köller, A. Bremerich-Vos, M. van den Heuvel-Panhuizen, K. Reiss
& G. Walther (Hrsg.), Bildungsstandards Deutsch und Mathematik (S. 393–416).
Weinheim: Beltz.
Treagust, D. & Duit, R. (2008). Conceptual change: a discussion of theoretical, methodological
and practical challenges for science education. Cultural Studies of Science
Education, 3, 297–328.