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Soziale Disparitäten 283
8.3.2 Soziale Gradienten in den naturwissenschaftlichen Fächern
Auch für die sechs Kompetenzbereiche der naturwissenschaftlichen Fächer, die
im Ländervergleich 2012 untersucht wurden, werden die sozialen Gradienten berichtet
und anschließend mit den mittleren Kompetenzwerten im jeweiligen Land
in Beziehung gesetzt. In Tabelle 8.2 werden die Achsenabschnitte und sozialen
Gradienten für die drei Fächer Biologie, Chemie und Physik in den beiden
Kompetenzbereichen Fachwissen und Erkenntnisgewinnung dargestellt, wobei
die Länder pro Fach – mit Ausnahme von Berlin, Bremen und dem Saarland –
jeweils absteigend nach der Größe des sozialen Gradienten im Kompetenzbereich
Fachwissen sortiert sind. Auch in den naturwissenschaftlichen Fächern hängen
die von den Schülerinnen und Schülern erreichten Kompetenzen mit der sozialen
Herkunft zusammen, wobei in sämtlichen Ländern höhere HISEI-Werte mit höheren
Kompetenzausprägungen einhergehen. Über alle Länder und die verschiedenen
naturwissenschaftlichen Fächer sowie Kompetenzbereiche hinweg variieren
die sozialen Gradienten für Deutschland insgesamt zwischen 35 und 37 Punkten.
Durch den HISEI können zwischen 13 und 15 Prozent der Leistungsvarianz erklärt
werden. Anders als in Mathematik weichen in den naturwissenschaftlichen
Fächern die Steigungskoeffizienten einzelner Länder signifikant vom Wert ab, der
für Deutschland insgesamt geschätzt wurde. Für die beiden Kompetenzbereiche
Fachwissen und Erkenntnisgewinnung sind im Fach Biologie in Hamburg und
– unter Vorbehalt – in Bremen soziale Gradienten zu verzeichnen, die signifikant
höher ausgeprägt sind als der soziale Gradient für Deutschland insgesamt. Dies
weist darauf hin, dass die Biologieleistungen in diesen beiden Stadtstaaten in besonders
starkem Maße vom sozioökonomischen Status abhängen.
In Chemie Erkenntnisgewinnung weicht – unter Vorbehalt – Bremen als einziges
Land signifikant vom deutschlandweiten sozialen Gradienten ab und weist
damit eine überdurchschnittlich enge Kopplung von sozialer Herkunft und erreichten
Kompetenzen auf. Für den Kompetenzbereich Chemie Fachwissen ergibt
sich für kein Land eine signifikante Abweichung vom gesamtdeutschen
Gradienten.
Eine signifikante Abweichung vom sozialen Gradienten, der über alle Länder
hinweg ermittelt wurde, liegt für den Kompetenzbereich Physik Fachwissen in
Rheinland-Pfalz vor, wo die Kopplung zwischen der sozialen Herkunft und den
erreichten Leistungen besonders gering ausfällt. Im Kompetenzbereich Physik
Erkenntnisgewinnung findet sich eine signifikant unterdurchschnittliche Kopplung
der Kompetenzen an den sozioökonomischen Status der Familien in Sachsen-
Anhalt.