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Der Blick in die Länder 199
Unterrichtszeit
Die Stundentafeln 32 Hessens für das Schuljahr 2011/2012 sahen vor, dass im
Fach Mathematik in den verschiedenen Schularten ähnlich viele Unter richtsstunden
erteilt werden. Im Gymnasium, den Kooperativen Gesamt schulen
mit achtjährigem Gymnasialgang, den Mittelstufenschulen und in den sechsjährigen
Bildungsgängen an Hauptschulen sollten insgesamt jeweils 26 Jahreswochen
stunden 33 über die Jahrgangsstufen 5–10 hinweg (Summe der wöchentlichen
Stundenzahl für die sechs Jahrgangsstufen) erteilt werden. In Inte grierten
Gesamtschulen, Kooperativen Gesamtschulen mit neunjährigem Gymnasialgang
und Realschulen betrug die Unterrichtszeit 24 Jahres wochen stunden.
In den drei naturwissenschaftlichen Fächern erhielten die hessischen
Schülerinnen und Schüler im Schuljahr 2011/2012 an Gymnasien über die
Jahr gangs stufen 5–9 34 hinweg insgesamt 20 Jahreswochenstunden Unterricht.
In den nicht gymnasialen Bildungsgängen betrug die vorgesehene
Unter richtszeit über die Jahrgangsstufen 5–10 hinweg an Hauptschulen und
Inte grierten Gesamtschulen 20, an Mittelstufenschulen 22 35 und an Real schulen
21 Jahreswochenstunden. Der Fachunterricht in Biologie setzte an allen nicht
gym nasialen Schularten außer der Mittelstufenschule in der 5. Jahr gangs stufe
ein, in Physik und Chemie unterschiedlich je nach Schulart. In den Mittelstufenschulen
erfolgt ein Unterricht im Fächerverbund in den Jahr gangsstufen 5
bis 9 oder 5 bis 10.
Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf die Kompetenzstufen
Die Tabellen 6.31 und 6.32 zeigen, wie sich die Schülerinnen und Schüler
der 9. Jahrgangsstufe in Hessen auf die Kompetenzstufen des Globalmodells
in Mathematik und in den beiden Kompetenzbereichen Fachwissen und
Erkenntnisgewinnung der drei naturwissenschaftlichen Fächer Biologie, Chemie
und Physik im IQB-Ländervergleich 2012 verteilen.
Im Fach Mathematik (Globalmodell) liegt der Anteil aller Schülerinnen und
Schüler in Hessen, die in der 9. Jahrgangsstufe nur Leistungen auf der untersten
Kompetenzstufe I.a zeigen und damit den Mindeststandard für den
Hauptschulabschluss (HSA) verfehlen, bei knapp 6 Prozent. Mehr als 27 Prozent
aller Neuntklässlerinnen und Neuntklässler verfehlen den eine Kompetenzstufe
höher angesetzten Mindeststandard für den Mittleren Schulabschluss (MSA),
das heißt, sie zeigen Leistungen auf den Niveaustufen I.a oder I.b. Den KMK-
Regelstandard für den HSA erreichen oder übertreffen (Kompetenzstufe II oder
höher) in Mathematik etwa 73 Prozent aller Neuntklässlerinnen und Neuntklässler
in Hessen; bezogen auf den MSA-Regelstandard (Kompetenzstufe III oder höher)
sind dies circa 41 Prozent. Herausragende Leistungen im Sinne eines
Optimalstandards erzielen bezogen auf den HSA-Standard (Kompetenzstufen IV
32 Die Angaben beziehen sich auf den Pflichtunterricht an Schulen ohne spezifische Profilbildung.
Ebenso nicht einbezogen sind mögliche Stunden in naturwissenschaftlichen
Fächern des Wahlpflichtbereichs, sodass individuelle Stundentafeln auch eine höhere Wochenstundenzahl
aufweisen können. Für eine detailliertere Übersicht wird auf die vom
Sekretariat der KMK erstellten Übersichten im Web-Anhang verwiesen.
33 In fünfjährigen Hauptschulbildungsgängen sind es nur 22 Jahreswochenstunden.
34 Die hessische Verordnung über die Stundentafeln für die Primarstufe und die Sekundarstufe
I vom 5. September 2011 weist für den gymnasialen Bildungsgang an Gymnasien
nur Kontingentstundentafeln für die Jahrgangsstufen 5–9 aus. Für den Unterricht in den
Gymnasialklassen kooperativer Gesamtschulen, in denen die Mittelstufe die Jahrgangsstufen
5 bis 10 umfasst, werden 21 Jahreswochenstunden vorgegeben.
35 In fünfjährigen praxisorientierten Bildungsgängen sind es nur 13 Jahreswochenstunden, in
sechsjährigen 16 Jahreswochenstunden.