Herunterladen - MDR

Der Ländervergleich in den naturwissenschaftlichen Fächern
141
5.2 Der Ländervergleich in den naturwissenschaftlichen
Fächern
Ulrich Schroeders, Martin Hecht, Patricia Heitmann, Malte Jansen,
Nele Kampa, Nicola Klebba, Anna Eva Lenski und Thilo Siegle
Das vorliegende Teilkapitel beschreibt die Kompetenzstände in den naturwissenschaftlichen
Fächern Biologie, Chemie und Physik, die Schülerinnen und Schüler
in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland am Ende der Sekundarstufe I
erreicht haben. Zur Erfassung der naturwissenschaftlichen Kompetenzen wurden
im Ländervergleich 2012 für jedes Fach Aufgaben zu zwei der in den
Bildungsstandards beschriebenen Kompetenzbereiche eingesetzt: Fachwissen
und Erkenntnisgewinnung (KMK, 2005a, 2005b, 2005c). Eine detailliertere
Beschreibung der naturwissenschaftlichen Kompetenzbereiche findet sich in
Kapitel 2.2.
Im Folgenden werden zunächst die im Durchschnitt erreichten Kompetenzen
der Schülerinnen und Schüler in den Ländern präsentiert und Unterschiede
zwischen den Ländern aufgezeigt (Abschnitt 5.2.1). Neben den Mittelwerten
wird auch die Heterogenität der Kompetenzen thematisiert (Abschnitt 5.2.2).
Anschließend wird der Frage nachgegangen, inwieweit die an Gymnasien erreichten
mittleren Kompetenz stände in den Ländern mit Unterschieden in der
Bildungsbeteiligung an Gym nasien einhergehen (Abschnitt 5.2.3). Das Kapitel
schließt mit einer Zusam men schau und Einordnung der Befunde in bisherige ländervergleichende
Schul leistungsstudien (Abschnitt 5.2.4).
5.2.1 Im Mittel erreichte Kompetenzstände in den Ländern in
den naturwissenschaftlichen Fächern
Ein wichtiger Indikator für die in den 16 Ländern erzielten Kompetenzen der
Schülerinnen und Schüler in den naturwissenschaftlichen Fächern am Ende der
Sekundarstufe I sind die Kompetenzmittelwerte. Die im Ländervergleich 2012
verwendete Berichtsmetrik weist für die Grundgesamtheit aller Schülerinnen und
Schüler in der 9. Jahrgangsstufe einen Mittelwert (M) von 500 Punkten und eine
Standardabweichung (SD) von 100 Punkten auf.
In einer ersten Übersicht sind die Kompetenzmittelwerte für alle sechs
unter suchten naturwissenschaftlichen Kompetenzbereiche dargestellt ( siehe
Tabelle 5.3). Neben den länderspezifischen Mittelwerten sind dort auch die
Standardfehler des Mittelwerts (SE) ausgewiesen, bei denen es sich um ein Maß
der Genauigkeit der Messung handelt, wobei größere Standardfehler eine geringere
Messgenauigkeit kennzeichnen (weitere Informationen zu den statistischen
Kennwerten sind in Kapitel 13 zu finden). Weicht der mittlere Kompetenzwert in
einem Land statis tisch signifikant vom deutschen Mittelwert von 500 Punkten ab,
ist der entsprechende Wert fett gedruckt.