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Hans Anand Pant et al.
Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf bei etwa 70 Prozent (siehe
Tabelle 6.2).
Unterrichtszeit
Die Stundentafeln 24 Brandenburgs für das Schuljahr 2011/2012 sahen vor, dass im
Fach Mathematik in den drei Schularten ähnlich viele Unterrichtsstunden erteilt
werden. Mit insgesamt 25 Jahreswochenstunden über die Jahrgangsstufen 5–10
hinweg 25 (Summe der wöchentlichen Stundenzahl für die sechs Jahrgangsstufen)
in Oberschulen und Gesamtschulen sowie 24 Jahreswochenstunden in Gymnasien
war der vorgesehene Umfang des Mathematikunterrichts fast identisch.
In den drei naturwissenschaftlichen Fächern erhielten die Brandenburger
Schülerinnen und Schüler im Schuljahr 2011/2012 an Gymnasien wie auch an
den beiden nicht gymnasialen Schularten über die Jahrgangsstufen 5–10 hinweg
insgesamt 23 Jahreswochenstunden. Der Fachunterricht in Biologie, Chemie und
Physik setzte an Gymnasien in allen Fächern in der 7. Jahrgangsstufe ein. Ein
Unterricht im Fächerverbund war nicht vorgesehen.
Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf die Kompetenzstufen
Die Tabellen 6.19 und 6.20 zeigen, wie sich die Schülerinnen und Schüler der
9. Jahrgangsstufe in Brandenburg auf die Kompetenzstufen des Globalmodells
in Mathematik und in den beiden Kompetenzbereichen Fachwissen und
Erkenntnisgewinnung der drei naturwissenschaftlichen Fächer Biologie, Chemie
und Physik im IQB-Ländervergleich 2012 verteilen.
Im Fach Mathematik (Globalmodell) liegt der Anteil aller Schülerinnen
und Schüler in Brandenburg, die in der 9. Jahrgangsstufe nur Leistungen auf
der untersten Kompetenzstufe I.a zeigen und damit den Mindeststandard für
den Hauptschulabschluss (HSA) verfehlen, bei etwas über 3 Prozent. Knapp
19 Prozent aller Neuntklässlerinnen und Neuntklässler verfehlen den eine
Kompetenzstufe höher angesetzten Mindeststandard für den Mittleren Schulabschluss
(MSA), das heißt, sie zeigen Leistungen auf den Kompetenzstufen I.a
oder I.b. Den KMK-Regelstandard für den HSA erreichen oder übertreffen
(Kompetenzstufe II oder höher) in Mathematik gut 81 Prozent aller
Neunt klässlerinnen und Neuntklässler in Brandenburg; bezogen auf den MSA-
Regel standard (Kompetenzstufe III oder höher) sind dies knapp 53 Prozent.
Herausragende Leistungen im Sinne eines Optimalstandards erzielen bezogen auf
den HSA-Standard (Kompetenzstufen IV und V) gut 25 Prozent und bezogen auf
den MSA-Standard (Kompetenzstufe V) 7 Prozent der Schülerinnen und Schüler.
Für Neuntklässlerinnen und Neuntklässler an Gymnasien zeichnet sich erwartungsgemäß
ein deutlich günstigeres Bild ab als für die gesamte Schülerschaft der
9. Jahrgangsstufe. Gemessen am MSA-Standard verfehlt weniger als 1 Prozent
den Mindeststandard, während gut 86 Prozent mindestens Leistungen auf dem
Niveau des Regelstandards zeigen. Herausragende Leistungen (Kompetenzstufe
V) bezogen auf den MSA-Standard können auf den Gymnasien knapp
15 Prozent der Schülerinnen und Schüler nachweisen.
24 Die Angaben beziehen sich auf den Pflichtunterricht an Schulen ohne spezifische Profilbildung.
Ebenso nicht einbezogen sind mögliche Stunden in naturwissenschaftlichen
Fächern des Wahlpflichtbereichs, sodass individuelle Stundentafeln auch eine höhere Wochenstundenzahl
aufweisen können. Für eine detailliertere Übersicht wird auf die vom
Sekretariat der KMK erstellten Übersichten im Web-Anhang verwiesen.
25 Die Jahrgangsstufen 5 und 6 gehören noch zur Primarstufe.