Herunterladen - MDR

356
Malte Jansen, Ulrich Schroeders und Petra Stanat
Abbildung 11.7: Physik-Selbstkonzept der Schülerinnen und Schüler in den Ländern
Land
Selbstkonzept in Physik
niedrig mittel hoch M (SE)
Thüringen 24%
39%
38%
2.65 (0.04)
Schleswig-Holstein 28%
37%
35%
2.59 (0.04)
Sachsen 29%
37%
34%
2.59 (0.04)
Bayern 28%
37%
35%
2.59 (0.03)
Bremen 30%
36%
34%
2.58 (0.05)
Nordrhein-Westfalen 30%
37%
33%
2.57 (0.03)
Rheinland-Pfalz 31%
34%
35%
2.57 (0.04)
Niedersachsen 30%
39%
31%
2.55 (0.03)
Deutschland 31%
37%
32%
2.55 (0.01)
Sachsen-Anhalt 29%
41%
30% 2.54 (0.03)
Hamburg 30%
37%
32%
2.54 (0.04)
Brandenburg 29%
40%
30%
2.54 (0.05)
Saarland 30%
38%
32%
2.52 (0.06)
Hessen 33%
36%
31%
2.51 (0.02)
Mecklenburg-Vorpommern 30%
42%
28% 2.51 (0.05)
Baden-Württemberg 34%
34%
32%
2.50 (0.05)
Berlin 39%
36%
25% 2.36 (0.03)
Anmerkungen. M = Mittelwert; SE = Standardfehler; fett: signifi kante Differenz (p < .05) zum Mittelwert in Deutschland. Die
Balken geben die Anteile von Schülerinnen und Schülern mit niedrigem (Skalenwert ≤ 2), mittlerem (Skalenwert > 2 und < 3)
und hohem Selbstkonzept (Skalenwert ≥ 3) an. Im Balkendiagramm werden gerundete Werte angegeben, dadurch kann die
Summe der Prozente minimal von 100 abweichen.
Abbildung 11.8: Interesse der Schülerinnen und Schüler an Physik in den Ländern
Land
Interesse an Physik
niedrig mittel hoch M (SE )
Thüringen 34%
36%
30% 2.48 (0.04)
Sachsen 40%
33%
27% 2.40 (0.07)
Saarland 45%
28%
27% 2.33 (0.09)
Schleswig-Holstein 44%
33%
24% 2.32 (0.05)
Bremen 46%
32%
23% 2.31 (0.06)
Brandenburg 45%
32%
23% 2.28 (0.06)
Sachsen-Anhalt 46%
32%
22% 2.25 (0.06)
Hessen 50%
25%
25% 2.25 (0.05)
Niedersachsen 50%
27%
23% 2.25 (0.05)
Deutschland 50%
28%
22% 2.23 (0.02)
Hamburg 50%
28%
22% 2.22 (0.04)
Rheinland-Pfalz 51%
26%
23% 2.22 (0.04)
Nordrhein-Westfalen 52%
27%
22% 2.21 (0.03)
Bayern 50%
29%
21% 2.21 (0.04)
Mecklenburg-Vorpommern 51%
27%
22% 2.20 (0.06)
Baden-Württemberg 50%
28%
21% 2.20 (0.04)
Berlin 52%
29%
19% 2.15 (0.05)
Anmerkungen. M = Mittelwert; SE = Standardfehler; fett: signifi kante Differenz (p < .05) zum Mittelwert in Deutschland. Die
Balken geben die Anteile von Schülerinnen und Schülern mit niedrigem (Skalenwert ≤ 2), mittlerem (Skalenwert > 2 und < 3)
und hohem Interesse (Skalenwert ≥ 3) an. Im Balkendiagramm werden gerundete Werte angegeben, dadurch kann die Summe
der Prozente minimal von 100 abweichen.