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Anlage und Durchführung des Ländervergleichs 105
Fragen über Dritte musste in Berlin, Bremen und dem Saarland eine separate
Elterngenehmigung vorliegen.
Lehrerfragebogen
Um zentrale Rahmenbedingungen schulischer Bildungsprozesse beschreiben zu
können, wurden die Lehrkräfte, die in den untersuchten Klassen Mathematik
oder eines der naturwissenschaftlichen Fächer unterrichteten, gebeten, einen
Lehrerfragebogen auszufüllen. Neben demografischen Angaben zur eigenen
Person, wie Geschlecht und Alter, deckte der Fragebogen unterschiedliche
Themengebiete ab, die sich auf die Lehrperson und ihren Unterricht bezogen.
Dazu gehörten unter anderem die berufliche Qualifikation, die Berufserfahrung
sowie die Nutzung von Fort- und Weiterbildungsangeboten. Diese Angaben
bilden die Grundlage für die Auswertungen zur Aus- und Fortbildung von
Lehrkräften in Mathematik und den Naturwissenschaften in Kapitel 12. Des
Weiteren thematisierte der Fragebogen die Implementation der Bildungsstandards
im Unterricht, die Berufszufriedenheit, den Umgang mit Reformen, die
Zusammenarbeit im Kollegium und die Umsetzung eines kompetenzorientierten
Unterrichts. Aufgrund der variierenden Rechtsgrundlagen war der Grad
der Verpflichtung zur Teilnahme an der Befragung in den Ländern unterschiedlich
geregelt (vgl. Tabelle 4.1). In Baden-Württemberg, Bayern und Sachsen
war die Teilnahme freiwillig, in Berlin, Brandenburg, Niedersachsen, Nordrhein-
Westfalen, Sachsen-Anhalt und Thüringen hingegen vollständig verpflichtend. In
allen übrigen Ländern war die Teilnahme teilweise verpflichtend, das heißt, die
Beantwortung berufs- und schulbezogener Fragen (z. B. Angaben zur Fakultas)
war obligatorisch, andere Fragen (z. B. zur Kooperation im Kollegium) waren
dagegen freiwillig zu beantworten.
Schulleiterfragebogen
Zusätzlich zu den Fachlehrkräften wurden im Rahmen des IQB-Ländervergleichs
2012 auch die Schulleiterinnen und Schulleiter schriftlich befragt,
um wichtige schulische Rahmenbedingungen und die in den Schulen vorhandenen
Unterstützungsangebote zu erfassen. Im Schulleiterfragebogen wurden
sowohl allgemeine Merkmale der Schule, wie etwa Schülerzahl, Trägerschaft
und Schulprofil, als auch Merkmale des Lehr- und des Betreuungsangebots erfragt.
Dazu gehörten Fragen, ob und in welchem Umfang die Schule über einen
Ganztagsbetrieb verfügt, welche unterrichtlichen und außerunterrichtlichen
Wahlangebote für Schülerinnen und Schüler bestehen und ob die Schule
am sogenannten SINUS-Programm 2 beteiligt war. Weiterhin wurde von den
Schulleiterinnen und Schulleitern erfragt, wie viele Stunden die Schülerinnen
und Schüler der teilnehmenden Klassen im Verlauf ihrer Sekundarschulzeit in
Mathematik und in den Naturwissenschaften unterrichtet worden sind. Diese
Daten bilden unter anderem die Grundlage für die Auswertungen zur Rolle der
Lernzeit für die naturwissenschaftlichen Kompetenzen (siehe Kapitel 10). Die jeweiligen
Regelungen für die Teilnahme an der Schulleiterbefragung waren in allen
Ländern bis auf Hamburg dieselben wie für die Lehrerbefragung. In Hamburg
war die Schulleiterbefragung bezüglich der schul- und berufsbezogenen Angaben
verpflichtend, alle Angaben in der Lehrerbefragung hingegen freiwillig.
2 SINUS steht für Steigerung der Effi zienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts.