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Aspekte der Aus- und Fortbildung von Mathematik- und Naturwissenschaftslehrkräften im Ländervergleich 377
Die Anzahl der besuchten Fortbildungsveranstaltungen wird in Abbildung 12.1
dargestellt. Die Ergebnisse lassen erkennen, dass diese Anzahl innerhalb und
zwischen den Ländern erheblich variiert. Eine insgesamt hohe Beteiligung an
Fortbildungen zeichnet sich in den Ländern Thüringen, Brandenburg, Sachsen-
Anhalt und Hamburg ab. In diesen Ländern berichten weniger als 10 Prozent
der Lehrkräfte, innerhalb von zwei Jahren keine Fortbildungen besucht zu
haben, gleichzeitig hat über ein Drittel der Lehrkräfte an fünf oder mehr Fortbildungen
teilgenommen. Eine geringe Fortbildungsaktivität zeigt sich dagegen
gerade in den Ländern, die die höchsten Quoten von Lehrkräften ohne Fortbildungsteilnahme
aufweisen (Rheinland-Pfalz, Schleswig-Hol stein und Nordrhein-Westfalen,
vgl. Tabelle 12.4). Dort beteiligen sich mit maximal 17 Prozent
vergleichsweise wenige Lehrkräfte an 5 oder mehr Fortbildungs maß nahmen.
Abbildung 12.1: Prozentualer Anteil von Lehrkräften mit Fortbildungsbesuch für die Schuljahre 2010/2011 und
2011/2012 nach Ländern
Baden-Württemberg
19
43
23
13
2
Bayern
17
24
19
22
18
Berlin
16
33
25
18
9
Brandenburg
7
23
23
39
8
Bremen
14
32
16
25
14
Hamburg
6
25
18
37
13
Hessen
15
35
18
21
12
Mecklenburg-Vorpommern
6
25
27
29
14
Niedersachsen
19
40
20
19
3
Nordrhein-Westfalen
25
36
22
13
3
Rheinland-Pfalz
33
34
18
9
6
Saarland
16
29
20
23
12
Sachsen
7
25
30
28
9
Sachsen-Anhalt
3
17
31
39
10
Schleswig-Holstein
29
29
17
17
8
Thüringen
3
17
22
47
11
Gesamt
15
29
22
25
9
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
kein Fortbildungsbesuch 1– 2 Veranstaltungen 3– 4 Veranstaltungen 5 und mehr Veranstaltungen keine Angabe