Herunterladen - MDR

Geschlechtsbezogene Disparitäten 253
Abbildung 7.1: Geschlechterverhältnis in schulischer und akademischer Bildung
Erreichte Bildungsabschlüsse in der Sekundarstufe im Jahr 2011 an allgemeinbildenden Schulen
Ohne Hauptschulabschluss
Hauptschulabschluss
Mittlerer Schulabschluss
Fachhochschulreife
Allgemeine Hochschulreife
Alle Fächer
Pharmazie
Biologie
Geographie
Mathematik
Chemie
Geowissenschaften (ohne Geographie)
Mathematik, Naturwissenschaften¹
Physik, Astronomie
Informatik
Prozent
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Deutsche Studienanfängerinnen und -anfänger in Deutschland im Studienjahr 2011
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
weiblich
männlich
Anmerkungen. ¹ Die Fächergruppe beinhaltet nach der Fächersystematik des Statistischen Bundesamtes Mathematik und Naturwissenschaften
allgemein, Mathematik, Informatik, Physik, Astronomie, Chemie, Pharmazie, Biologie, Geowissenschaften und
Geographie.
Quelle: Tabelle 6.2-2011 der Fachserie 11, Reihe 1, für das Schuljahr 2011/2012 und die zusammenfassenden Übersichten 10
und 16 (ZUS-10, ZUS-16) der Fachserie 11, Reihe 4.1, für das Sommersemester 2011 und das Wintersemester 2011/2012 des
Statistischen Bundesamtes (2012) sowie eigene Berechnungen.
dings keine Entsprechung in den Teilnahmequoten im tertiären Bildungssektor
zu finden. 2 Darüber hinaus liegt mit einem Frauenanteil von fast 37 Prozent
die Quote in den MINT-Fächern 3 deutlich unterhalb des fächerübergreifenden
Durchschnitts von 46 Prozent. 4 Aus diesen Zahlen auf eine generelle Unterrepräsentation
der Frauen in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern
zu schließen, wäre jedoch verfehlt, da unter dem Oberbegriff MINT sehr heterogene
Fächer zusammengefasst werden, zwischen denen der Frauenanteil erheblich
variiert. In den Fächern Pharmazie (69.3 %) und Biologie (62.2 %)
gibt es einen deutlichen Frauenüberhang. Im Fach Mathematik entspricht
der Frauenanteil dem fächerübergreifenden Prozentanteil (46.2 %); im Fach
2 Hierbei muss beachtet werden, dass in den beiden Teilen von Abbildung 7.1 unterschiedliche
Kohorten miteinander verglichen werden. Allerdings haben sich in den letzten Jahren
die schul- und ausbildungsbezogenen Geschlechterquoten nur geringfügig verändert,
weshalb von einem stabilen Unterschied ausgegangen werden kann.
3 In Anlehnung an die Einteilung der Fachserie 11, Reihe 4.1 WS 2011/2012 (Statistisches
Bundesamt, 2012) wurden folgende Fächer in dieser Gruppe berücksichtigt: Mathematik,
Informatik, Physik, Astronomie, Chemie, Pharmazie, Biologie, Geowissenschaften und
Geographie.
4 Diese Angabe bezieht sich auf deutsche Studierende im ersten Fachsemester, die im Sommersemester
2011 oder im Wintersemester 2011/2012 ein Studium aufgenommen haben.