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Thilo Siegle, Ulrich Schroeders und Alexander Roppelt
Die Testhefte für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
bestanden aus Blöcken mit einer vorgesehenen Bearbeitungszeit von
30 Minuten, von denen jeweils vier zu einem Testheft zusammengestellt wurden.
In Mathe matik wurden 10 dieser Blöcke an jeweils zwei Positionen eingesetzt
und zu insgesamt fünf Testheften kombiniert. In den Naturwissenschaften waren
es analog 12 Blöcke mit sechs Testheften.
Insgesamt wurden auf diese Weise 70 Testhefte für Schülerinnen und Schüler
ohne und 11 Testhefte für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem
Förderbedarf erstellt und in den Erhebungen eingesetzt. Innerhalb dieser beiden
Gruppen wurden jeweils alle Testheftvarianten zufällig innerhalb einer Klasse
verteilt.
4.4 Testablauf
Die Erhebungen für die Ländervergleichsstudie 2012 fanden im Zeitraum vom
7. Mai bis zum 15. Juni 2012 in allen sechzehn Ländern unter standardisierten
Testbedingungen statt. Die Testung nahm einschließlich regelmäßiger kurzer
Pausen etwa 3.5 Zeitstunden in Anspruch. Der Ablauf der Erhebung ist in
Tabelle 4.3 dargestellt.
Tabelle 4.3:
Zeitlicher Ablauf des Testtages
Dauer in
Minuten
Aktivität
10 Beginn der Testsitzung, Verteilung der Testhefte, Instruktion der Schülerinnen und Schüler
60 Bearbeitung der Testaufgaben (Mathematik oder Naturwissenschaften)
15 Pause
60 Bearbeitung der Testaufgaben (Mathematik oder Naturwissenschaften)
15 Pause
15 Test zur Erfassung der kognitiven Grundfähigkeit
(10) Test zur Bestimmung der allgemeinen sprachlichen Fähigkeiten (Teil der Stichprobe)
30 1 Bearbeitung des Schülerfragebogens
5 Abschluss der Testsitzung, Einsammeln der Materialien
Anmerkung. 1 Schülerinnen und Schüler, die den Test zur allgemeinen sprachlichen Fähigkeit bearbeitet hatten, sowie solche mit
sonderpädagogischem Förderbedarf bearbeiteten in 20 Minuten einen verkürzten Fragebogen.
Mit der Organisation und Durchführung der Testung wurde das IEA Data
Processing and Research Center (DPC) in Hamburg beauftragt, das auf die
Durchführung groß angelegter Bildungsstudien spezialisiert ist. Die Testungen
führten schulexterne Testleiterinnen und Testleiter durch, die im Vorfeld durch
das DPC geschult und mit den Testmaterialien vertraut gemacht worden waren.
Um einen standardisierten und über alle Testungen hinweg vergleichbaren
Ablauf sicherzustellen, folgten die Testleiterinnen und Testleiter detaillierten
Testleiterskripten und lasen die Instruktionen wörtlich vor. Anhand des
Skripts erklärten sie den Schülerinnen und Schülern zunächst, wie die verschiedenen
Aufgabenformate zu bearbeiten sind, und demonstrierten dies anhand
von Beispielen. Die Testleiterinnen und Testleiter überwachten zudem
die Bearbeitungszeiten der Tests sowie der Kontrollinstrumente und des