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Kompetenzstufenmodelle für das Fach Chemie
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Kompetenzstufe V (Punktwerte ab 725)
Schülerinnen und Schüler auf der Kompetenzstufe V (Optimalstandard) übertreffen
bei Weitem die Erwartungen der KMK-Bildungsstandards. Auf dieser
Kompetenzstufe werden verschiedene Methoden naturwissenschaftlicher
Erkenntnisgewinnung (Beobachtung, Vergleich, Experiment) in komplexen
fachlichen und wissenschaftsmethodischen Zusammenhängen reflektiert. Zur
Durchführung einer Beobachtung, eines Vergleichs oder eines Experiments formulieren
die Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung theoretischer
Konzepte selbstständig eine passende biologische Fragestellung. Zudem können
Hypothesen formuliert werden, die den Zusammenhang zwischen zwei
Einflussgrößen (zwei unabhängige Variablen) und einer Messgröße (abhängige
Variable) eines experimentellen Designs berücksichtigen. Darüber hinaus
kann aus mehreren vorgegeben Hypothesen diejenige ausgewählt werden,
die durch die Ergebnisse eines Experiments falsifiziert wurde (siehe Aufgabe
„Pflanzennährstoffe“ in Abbildung 3.9). Außerdem gelingt es, Unter suchungspläne
(Beobachtung, Experiment, Vergleich) hinsichtlich verschiedener methodischer
Prinzipien (z. B. Fehleranalyse, Variablenkontrolle, Be urteilung von
Kriterien stetigkeit) kritisch zu analysieren. Die Ergebnisse mehrfaktorieller
Unter suchungspläne können ausgewertet und interpretiert werden. Über
die Anforderungen der vorherigen Kompetenzstufen hinausgehend können
Charakteristika der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung (z. B. Veränderlichkeit
biologischer Erkenntnisse) selbstständig erklärt werden. Die Verwendung
von Modellen im Erkenntnisprozess ist insofern elaboriert und eigenständig,
als eine begründete Hypothese aus einem Modell abgeleitet und Modelle
zweckbezogen weiterentwickelt werden können.
3.3.2 Kompetenzstufenmodelle für das Fach Chemie
Maik Walpuski, Elke Sumfleth und Hans Anand Pant
Für das Fach Chemie wurden die in Tabelle 3.3 dargestellten Kompetenz stufengrenzen
festgelegt. Die Kompetenzstufenmodelle, die im Folgenden näher
beschrieben werden, umfassen für jeden Kompetenzbereich fünf Kom petenzstufen,
wobei die Kompetenzstufe I nach unten und die Kompetenz stufe V nach
oben offen ist.
Tabelle 3.3:
Kompetenzstufengrenzen für die Kompetenzbereiche Fachwissen und Erkenntnisgewinnung im Fach
Chemie
Kompetenzstufen Fachwissen Erkenntnisgewinnung
V 680 und darüber 640 und darüber Optimalstandard
IV 605 bis 679 560 bis 639 Regelstandard plus
III 505 bis 604 490 bis 559 Regelstandard
II 435 bis 504 415 bis 489 Mindeststandard
I unter 435 unter 415