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Poldi Kuhl, Thilo Siegle und Anna Eva Lenski<br />

ale und ethnisch-kulturelle Disparitäten. Berlin: Bundesministerium für Bildung und<br />

Forschung.<br />

Maaz, K., Baumert, J. & Trautwein, U. (2010). Genese sozialer Ungleichheit im institutionellen<br />

Kontext der Schule: Wo entsteht und vergrößert sich soziale Ungleichheit?<br />

In K. Maaz, J. Baumert, C. Gresch & N. McElvany (Hrsg.), Der Übergang von der<br />

Grundschule in die weiterführende Schule. Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale<br />

und ethnisch-kulturelle Disparitäten (S. 27–63). Berlin: Bundesministerium für<br />

Bildung und Forschung.<br />

Maaz, K. & Nagy, G. (2009). Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden<br />

Schulen des Sekundarschulsystems: Definition, Spezifikation und Quantifizierung<br />

primärer und sekundärer Herkunftseffekte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,<br />

Sonderheft 12 – 2009, 153–182.<br />

Richter, D., Kuhl, P. & Pant, H. A. (2012). Soziale Disparitäten. In P. Stanat, H. A. Pant,<br />

K. Böhme & D. Richter (Hrsg.), Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am<br />

Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik: Ergebnisse<br />

des IQB-Ländervergleichs 2011 (S. 191–208). Münster: Waxmann.<br />

Stubbe, T. C., Bos, W. & Hornberg, S. (2008). Soziale und kulturelle Disparitäten der<br />

Schüler leistungen in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland. In W. Bos,<br />

S. Hornberg, K.-H. Arnold, G. Faust, L. Fried, E.-M. Lankes et al. (Hrsg.), IGLU<br />

2006. Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen<br />

Vergleich (S. 103–109). Münster: Waxmann.

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