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Hans Anand Pant et al.
Unterrichtszeit
Die Stundentafeln 28 Hamburgs für das Schuljahr 2011/2012 sahen vor, dass im
Fach Mathematik in den beiden angebotenen Schularten Gymnasium und Stadtteilschule
mindestens 22 Jahreswochenstunden über die Jahrgangs stufen 5–10
hinweg (Summe der wöchentlichen Stundenzahl für die sechs Jahr gangs stufen)
erteilt werden sollten.
In den drei naturwissenschaftlichen Fächern erhielten die Hamburger
Schülerinnen und Schüler im Schuljahr 2011/2012 an Gymnasien über die Jahrgangs
stufen 5–10 hinweg insgesamt mindestens 19 Jahreswochenstunden, 29 wobei
der Unterricht in den Jahrgangsstufen 5 und 6 im Fächerverbund erfolgte.
Der Fachunterricht in Biologie, Chemie und Physik setzte an Gymnasien einheitlich
in der 7. Jahrgangsstufe ein. In den nicht gymnasialen Bildungsgängen
betrug die vorgesehene Unterrichtszeit über die Jahrgangsstufen 5–10 hinweg
an Stadtteilschulen mindestens 18 Jahreswochenstunden, 30 wobei die Stundenkontingente
für den Lernbereich „Naturwissenschaften und Technik“ (Physik,
Chemie, Biologie, Technik, Informatik) insgesamt gelten.
Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf die Kompetenzstufen
Die Tabellen 6.27 und 6.28 zeigen, wie sich die Schülerinnen und Schüler der
9. Jahr gangsstufe in Hamburg auf die Kompetenzstufen des Globalmodells in
Mathematik und in den beiden Kompetenzbereichen Fachwissen und Erkennt nisgewinnung
der drei naturwissenschaftlichen Fächer Biologie, Chemie und Physik
im IQB-Ländervergleich 2012 verteilen.
Im Fach Mathematik (Globalmodell) liegt der Anteil aller Schülerinnen
und Schüler in Hamburg, die in der 9. Jahrgangsstufe nur Leistungen auf
der untersten Kompetenzstufe I.a zeigen und damit den Mindeststandard
für den Hauptschulabschluss (HSA) verfehlen, bei etwas über 7 Prozent.
Etwas über 28 Prozent aller Neuntklässlerinnen und Neuntklässler verfehlen
den eine Kompetenzstufe höher angesetzten Mindeststandard für den
Mittleren Schulabschluss (MSA), das heißt, sie zeigen Leistungen auf den
Kompetenzstufen I.a oder I.b. Den KMK-Regelstandard für den HSA erreichen
oder übertreffen (Kompetenzstufe II oder höher) in Mathematik knapp 72 Prozent
aller Neuntklässlerinnen und Neuntklässler in Hamburg; bezogen auf den
MSA-Regelstandard (Kompetenzstufe III oder höher) sind dies gut 41 Prozent.
Herausragende Leistungen im Sinne eines Optimalstandards erzielen bezogen auf
den HSA-Standard (Kompetenzstufen IV und V) gut 14 Prozent und bezogen auf
den MSA-Standard (Kompetenzstufe V) knapp 3 Prozent der Schülerinnen und
Schüler.
Für Neuntklässlerinnen und Neuntklässler an Gymnasien zeichnet sich erwartungsgemäß
ein deutlich günstigeres Bild ab als für die gesamte Schülerschaft
der 9. Jahrgangsstufe. Gemessen am MSA-Standard verfehlen fast 4 Prozent den
Mindeststandard, während etwas mehr als 72 Prozent mindestens Leistungen
auf dem Niveau des Regelstandards zeigen. Herausragende Leistungen
28 Die Angaben beziehen sich auf den Pflichtunterricht an Schulen ohne spezifische Profilbildung.
Ebenso nicht einbezogen sind mögliche Stunden in naturwissenschaftlichen
Fächern des Wahlpflichtbereichs, sodass individuelle Stundentafeln auch eine höhere
Wochen stundenzahl aufweisen können. Für eine detailliertere Übersicht wird auf die vom
Sekretariat der KMK erstellten Übersichten im Web-Anhang verwiesen.
29 Diese Mindestvorgaben werden in der Regel deutlich überschritten.
30 In fünfjährigen Hauptschulbildungsgängen sind es nur mindestens 15 Jahreswochenstunden.