Alkoholismus als biographisches Ereignis am Beispiel chronisch ...

Denn gegenüber den quantitativen Ansätzen hat die qualitative, erziehungswissenschaftliche
Subjektperspektive unter anderem vor allem einen entscheidenden Vorteil:
„Mit der autobiographischen Aussage haben wir einen ‚Angeklagten‘ vor uns, der spricht; mit
dem empirischen Faktum haben wir es mit einem ‚Angeklagten‘ zu tun, der stumm ist. Der
sprechende Angeklagte kann uns täuschen – zugegeben. Aber die Möglichkeit des
Getäuschtwerdens ist angesichts des stummen Angeklagten nicht geringer...Es ist dieses
dialogstiftende Wesen der autobiographischen Aussage, das ihr für die
Erziehungswissenschaft einen Wert verleiht, den das empirische ‚stumme‘ Faktum nicht
haben kann.“ (Henningsen 1981, 31)
Die ausführlichen Darstellungen sollten zeigen, wie viele unterschiedliche quantitativ
nachweisbare Wirkfaktoren zu einer Suchterkrankung und zu deren Aufrechterhaltung führen
können! Die unterschiedlichen Definitionen, die neurobiologischen, systemischen,
medizinischen, tiefenpsychologischen, verhaltenstherapeutischen, entwicklungspsychologischen
und soziologischen Perspektiven, zielen letztlich doch wieder darauf ab,
Verallgemeinerungen und objektive Aussagen treffen zu können.
Aber welche Faktoren davon auf die je individuelle Lebensgeschichte zutreffen, erfährt man
letztlich nur durch die Betrachtung und Interpretation der jeweiligen Erzählungen.
Und eben dies soll das Anliegen dieser Arbeit sein, dem Subjekt in der durch quantitative
Forschung geprägten Suchtlandschaft zu Wort zu verhelfen, um zu zeigen, dass die
Lebensverläufe individuell verschieden sind, mit je unterschiedlichen Sinnzusammenhängen.
In dieser Linie und geleitet von einem qualitativen, sinnverstehenden, hermeneutischen
Verständnis soll auch die Fremdsicht, die Sichtweise der behandelnden Therapeuten,
miteinbezogen werden. Darum soll es im nächsten Kapitel gehen.
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