Alkoholismus als biographisches Ereignis am Beispiel chronisch ...

18. Annäherung an die Erhebungsmethode der Arbeit
18.1 Qualitative Sozialforschung
Diese Arbeit wird sich, wie an mehreren Stellen bereits angedeutet, eines qualitativen
Forschungsansatzes bedienen.
Doch was ist qualitative Sozialforschung bzw. was versteht man unter qualitativen
Forschungsansätzen in den Erziehungswissenschaften?
Auf diese Fragen sollen die nächsten beiden Kapitel eine Antwort geben. Zunächst sollen
ausführlich die Grundannahmen und die Geschichte der qualitativen Forschung beschrieben
werden. In einem zweiten Schritt wird das qualitative Forschungsverständnis von den
quantitativen Ansätzen abgegrenzt, um schließlich deutlich zu machen, mit welchem
Grundverständnis in dieser Arbeit vorgegangen wird. Dies mündet in das Kapitel über die
erziehungswissenschaftliche Biographieforschung.
Ganz allgemein kann man sagen, dass sich der Bereich der Sozialforschung auf Vorgänge und
Gegebenheiten im soziokulturellen Bereich bezieht. (vgl. Hillmann 1994, 179)
Sozialforschung ist eine empirische Forschungsrichtug. „Empirische Forschung sucht nach
Erkenntnissen durch systematische Auswertung von Erfahrung (‚empirisch‘: aus dem
griechischen, ‚auf Erfahrung beruhend‘).“ (Bortz & Döring 2002, 5)
„Der Begriff ‚qualitative Forschung‘ ist ein Sammelbegriff für sehr unterschiedliche
theoretische, methodologische und methodische Zugänge zur sozialen Wirklichkeit.
Qualitative Forschung läßt sich auf verschiedenen Ebenen einerseits als eigenständige
Ergänzung, andererseits als Gegensatz, Abgrenzung und besondere Akzentuierung im
Verhältnis zur vorwiegend am einheitswissenschaftlichen (d. h. an den Naturwissenschaften)
Paradigma orientierten experimentellen, modelltheoretischen und quantitativen
Sozialforschung begreifen.” (v. Kardorff in Flick und andere 1991, 3)
„Inzwischen sind qualitative Methoden zu einem wichtigen Segment im Spektrum der
Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft, aber auch der Nachbardisziplinen, wie der
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