VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

contestaciones más importantes parapresentarlas más adelante cuando algúnalumno vuelva a preguntar por la mismacuestión. Dentro de la asignatura seorganiza durante el mismo tiempodedicado al chat, de manera que sealternará entre uno u otro sistemadependiendo de si la conversación chatnecesita de una explicación gráfica que sepuede proporcionar con la pizarra.7. Sistema de evaluación.Como ya hemos comentado anteriormente elsistema de evaluación va a ser continuo a lo largode todo el curso. La evaluación final de laasignatura es el resultado de un compendio decalificaciones o evaluaciones parciales:• Entrega de practicas, es fundamental elseguimiento de la asignatura día a día yaunque no sea obligatoria la presencia sique es conveniente que se realicenentregas periódicas de prácticas yejercicios que comprueben el adecuadoritmo de trabajo y seguimiento de laasignatura por parte de los alumnos.• Defensa en grupo y/o individual dealguna de las prácticas más importanterealizadas.• Evaluación de las preguntas de examenpresentadas para cada tema.• Realización de seminarios.• Examen final de tipo test.La defensa en grupo consiste en un simulacrode presentación comercial. Los alumnos del grupoasumen el rol de un grupo de desarrolladores quepresentan de manera convincente una aplicación asus clientes. Para ello los alumnos utilizan todosaquellos recursos que estimen necesarios(presentación PowerPoint, cañón multimedia,memorando técnicos, etc.). El profesor elige “insitu” a un portavoz, de esta manera se asegura quetodos los miembros de grupo se han preparado lapresentación. Y será este el que despliegue lapresentación ante el resto de compañeros de claseque se dispondrán a preguntar sobre cualquierdetalle técnico o funcional propio de la aplicaciónen vías de establecer a eficiencia y calidad de lasolución. Al finalizar la presentación serán losalumnos de clase los que otorguen la notamediante su satisfacción con lo expuesto. Esta esuna forma de desmitificar el hecho de que las notaslas pone el profesor.El examen final se realizará a través deWebCT. Agilizándose de manera significativa elproceso de evaluación pues los resultados seobtienen de manera inmediata y además seproporciona al alumno en tiempo real el catálogode soluciones correctas, con lo cual el proceso deevaluación tiene un marcado carácter formativo.8. Resultados de la metodología.Los primeros resultados se han obtenido a partirde la interpretación de las encuestas de calidad deenseñanza que realiza la Unidad de Evaluación de laUniversidad de Almería anualmente, y aunque serealizaron antes de que se introdujeran los elementosde docencia virtual, puede ser muy significativadesde el punto de vista de la metodología de trabajoen grupo:• La metodología propuesta en estearticulo suscita un mayor interés por laasignatura, el alumno consigue una buenacompresión y asimilación de losconceptos y una considerable satisfaccióncon lo aprendido.• Además se muestra una gran satisfaccióncon el sistema de evaluación.• La actitud y actuación de los grupos esmuy positiva lo cual genera un buenambiente de trabajo en clase.• Los alumnos muestran gran interés porparticipar en la toma de decisiones quetienen que ver con la marcha de laasignatura y con el proceso de enseñanza.• La valoración del profesor se puedeconsiderar buena; contrastándola con ladel año anterior se deduce que estametodología favorece el grado desatisfacción del alumno con relación a unmismo profesor. El hecho de que elalumno participe en el proceso decalificación final favorece la “imagen”del profesor que se desprende de la“culpa” de ser quién aprueba o suspende.