VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

Método del caso20 % Aprender a saberSeminarios20 % Aprender aaprender Ampliar y relacionarconocimientosMiniproyectos40 % Aprender a saber hacer Aprender a trabajar enequipoPresentaciones públicas20 % Aprender a sintetizar Aprender a comunicarFigura 2. Distribución de los créditos de la asignatura4. EvaluaciónPara evaluar la asignatura se adoptará unaevaluación continua multicriterio, es decir, evaluaral alumno teniendo en cuenta todas las actividadesque lleva a cabo, de forma que éste tenga en todomomento conocimiento de sus calificaciones. Esteplanteamiento sigue las directrices de la actuaciónAME3 “Mejora de los sistemas de evaluación”del proyecto EUROPA.Esta metodología se instrumentará integrandolas diferentes técnicas de evaluación, de formaque complementen su efectividad y permitanvalorar tanto parámetros objetivos de losconocimientos adquiridos como las habilidadesdesarrolladas con un mayor rigor y precisión. Lamodelación de esta estrategia se concreta en tresfases: 1.) Evaluación inicial, 2.) Seguimiento delproceso de aprendizaje y del progreso del alumnoy 3.) Verificación de la consecución de losobjetivos propuestos.Todo ello conllevará suministrar al alumnodesde el principio del curso una información clarasobre los objetivos y contenidos de la asignatura,metodología docente y criterios de evaluación.En la aplicación de esta estrategia, laevaluación continua vendría a satisfacer tresobjetivos, por una parte motivar al alumno arealizar un trabajo continuado y progresivo, porotra obtener un proceso con retroalimentaciónpara que tanto alumnos como profesoresdispongan en todas las fases de la informaciónpertinente para realizar los ajustes oportunos, yfinalmente se pretende potenciar un conocimientomutuo entre alumnos y profesores.Cada una de las actividades propuestasconlleva una calificación, que el alumno conoceen todo momento, de forma que la nota final de laasignatura se obtiene mediante la mediaponderada de éstas. La aplicación del método delcaso se puede evaluar solicitando a cada grupoque entregue por escrito la solución que propone.A partir de la misma y de su defensa, se propondráuna calificación. En los seminarios, el profesorvalorará tanto la actitud de los alumnos como lacalidad de las intervenciones que realizan,proponiendo de esta manera una nota para cadasesión.Para la evaluación del miniproyecto se va autilizar el diario de laboratorio, que consiste en unregistro donde el alumno anota todas las tareasque va realizando en el laboratorio y donde semarcan unos ítems u objetivos, de manera quecuando éstos se alcanzan el profesor valora yvalida los mismos mediante una nota y laestampación de su firma.