VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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externa de procesamiento, o bien entredistintos robots.SumarioEn este trabajo se describe la propuestade un laboratorio de robots autónomos comoun medio de mejorar el método docente envarios cursos de pregrado en las titulacionesde Ingeniería Informática. En sucesivosapartados se han comentado las principalesmotivaciones y objetivos, enumerando losprincipales componentes del equipamientoprevisto. Se ha incluido un apartado en el quese comentan los prototipos originalmentepropuestos por los autores y se finaliza conun apartado de las futuras acciones parallevar a cabo la propuesta en su totalidad.AgradecimientosLos autores desean manifestar su especialreconocimiento hacia la Escuela Superior deInformática (ESI) y la Universidad deCastilla-La Mancha por el inestimablesoporte proporcionado para la realizacióntanto de este trabajo como la de su labordocente.Referencias[1] Alcabot-2000.http://www.depeca.alcala.es/alcabot2000/principal.htm[2] Beer, R.D. and Chiel, H. and Drushel, R.Using Autonomous Robotics to teachScience and Engineering. Commun. ACM,42, 6, Jun. 1999.[3] Carnegie Mellon Univ. Annual MobotSlalom Race.http://www.cs.cmu.edu/~mobot/index.html[4] ChampionBot en la UPMhttp://www.sia.upm.es/championbot[5] Concurso Microbótica en ESIDEhttp://www.eside.deusto.es[6] Davies, B. Practical Robotics. WERDTechnology Inc., 1997.[7] Donnett, J. and Smithers, T. LEGOVehicles: A Technology for studyingIntelligent Systems. In J.A. Meyer and S.W.Wilson, Eds., From Animals to Animts:Proceedings of the First InternationalConference on Simulation of AdaptiveBehavior. MIT Press, Cambridge, Mass.1991.[8] Entertainment Robot Aibo (SONY).http://www.world.sony.com/Electronics/aibo/[9] Fischer Technik.http://www.fischerwerke.de/[10] Jones, J. and Seiger, B. and Flynn, A.Mobile Robots. Inspiration toimplementation. 2nd. Ed., A.K. PetersLTD. 1999.[11] Kumar, D. and Meeden, L. A robotlaboratory for teaching artificialintelligence. Proc. of the TechnicalSymposium on Computer ScienceEducation (SIGCSE-98), D. Joyce, Editor,ACM Press, 1998.[12] Martin, F. Circuits to control: LearningEngineering by designing LEGO Robots.Ph.D. Dissertation, MIT Program in MediaArts and Sciences, Cambridge, Mass.,1994.[13] MC68HC11 Microcontrollers Resources.http://fleming0.flemingc.on.ca/~pspasov/mcu/mcu.htm[14] Microbótica.http://www.microbotica.es/[15] MIT’s Autonomous Robot DesignCompetition.http://www.mit.edu/courses/6.270/home.html[16] Raucci, R. Personal Robotics. Real robotsto construct, program, and explore theworld. A.K. Peters LTD. 1999.[17] Resnick, M. Behavior construction kits.Commun. ACM, 36, 7, Dec. 1993.[18] Robótica en la Universidad Politécnica deCataluña (Spain).http://citel.upc.es/~aess/robotica
[19] Russell, S. and Norvig, P. ArtificialIntelligence a modern approach. PrenticeHall Inc., 1996.[20] The Handy Board.http://lcs.www.media.mit.edu/groups/el/Projects/handyboard/[21] Los Robots Móviles en ISA-UCLM.http://www.inf-cr.uclm.es/www/jsalido/mancheBotX.html
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ACTAS DE LAS VIII JORNADAS DE ENSE
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COLABORADORES EN EL PROCESO DE REVI
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CONTENIDOSPonenciasTema estratégic
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ContenidosxiArquitectura de ordenad
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ContenidosxviiRobótica para las In
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xxiiAutoresDíaz, Alberto .........
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xxivAutoresPolo, Macario ..........
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Tema estratégicoFormación a dista
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la necesidad de incorporar herramie
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De este modo, se separa la parte te
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lado, podrá interactuar ininterrum
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Fases posteriores del proyecto cont
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demanda de equipos necesarios para
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4.4. Desarrollar interfaces adaptad
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UserControlSystemMachine(EXE)Webbas
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[17] R. Pérez Suárez, A. J. Lópe
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Estas características son particul
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que actualmente se utilizan herrami
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Entre estos hay sistemas que utiliz
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[11] Computing Curricula, Computer
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disposición de los alumnos una gra
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Figura 2. Página con una pregunta
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que no haya respondido correctament
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obstante, hay que conseguir que el
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muy interesados en comprobar cómo
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• Matricularse en los cursos que
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Figura 4. Ejemplo de realización d
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[3] Stein, Lincoln. Official Guide
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• Grupos de investigación de Hew
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mecanismos de adaptación decididos
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3. Algoritmos de Clasificación de
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de contenidosAlgunas de las herrami
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más o menos adaptadas al problema,
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caracteres. Esto permite que GAP no
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Prácticas internacionales integrad
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este caso el procedimiento sería e
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del banco virtual una vez que se ha
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sacción y en muy pocas ocasiones l
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Se termina el temario de la asignat
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Para aprobar la asignatura debe sup
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La docencia virtual como herramient
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instructor. WebCT proporciona una i
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5. Clases de teoría y de práctica
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contestaciones más importantes par
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Utilización de Internet para la en
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de uso del sistema también destaca
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sistema de gestión de base de dato
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Tema estratégicoFomento de habilid
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den encontrar, en las zonas más tr
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4. Ejercicios de colaboraciónTal y
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Suponiendo un grupo de laboratorio
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Referencias[1] Kris Bosworth. Devel
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empresas es que sus directivos y em
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1. 2. 3.Criterios decomposición de
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algorítmico. Las prácticas de pro
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actividad no habrían hecho ningún
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individual y el aprendizaje colabor
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individual incorporen los tipos de
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5. ConclusionesEn este trabajo se p
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[17] G. Kearsley: “Explorations i
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Un computador didáctico elemental
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ProcesadorMemoriaEntradasSalidasRFr
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• Interruptores ON/OFF, para func
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esta procediendo al montaje de vari
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Enseñanza de la Unidad Aritmético
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para servir HTML a los clientes, ad
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Figura 1: Botones de navegación en
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Facilitando el aprendizaje de la Ar
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el uso directo de un computador com
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SimuladorDatos en memoriaCarga/Alma
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[10] J.P. Hayes. Computer Architect
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Valencia. En particular se contextu
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La ruta de datos del procesador que
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utilizaremos el diseño esquemátic
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Figura 13. Circuito de prueba del b
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comunicación de éstos con el proc
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de 8x8 cm. La figura 5 muestra el a
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Referencias[1] Universidad de Extre
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Análisis del tratamiento de las ba
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que empezaron en 1998 la revisión
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• MAP-02: arquitectura de sistema
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ASIGNATURABASES DE DATOS (BD)9/12 c
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Una Herramienta para el Aprendizaje
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entorno lleva de la mano al usuario
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manera, el usuario podrá practicar
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Referencias[1] Boehm, B., “A Spir
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en las prácticas en general, y en
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lugar de pedir que dado el enunciad
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Aunque ésta es una aproximación q
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getConnection()CONNECTIONsetAutocom
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cada vez menos ya que se han ido da
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disjuntos), lo que corrobora nuestr
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Mejoras en la calidad de la docenci
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conceptos se realiza simplemente de
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de los alumnos, y la realización d
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100%ÉxitoFracaso50%52% 48% 54% 46%
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Estudio de la influencia sobre el r
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Nº alumnos500400300200100Alumnos m
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procedentes de FP muestran unos res
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Estudio sobre la desviación típic
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Análisis de la integración del us
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El mantenimiento, quizá suele ser
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Dreamweaver,...) que facilitan y li
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• Distribución de la informació
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Algunas consideraciones sobre el l
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existen conceptos que pueden repres
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Tabla 3. Direcciones web relacionad
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ApéndiceTérminos que con frecuenc
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Métodos alternativos de evaluació
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universidades suelen exigir a los a
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mismos puntúen el trabajo realizad
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y calcula la nota final mediando el
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SCRAE’Web: Sistema de Corrección
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ubicado en la carpeta del profesor
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Figura 2. Detalle del formulario pa
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Docencia sobre Internet en la Diplo
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usuario que ya poseía. Sin embargo
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Figura 1. Página que los alumnos d
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• Cambios en el sistema de evalua
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• Demostrar la utilidad y aplicac
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Propuesta para la asignatura de Int
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De estos datos se deduce claramente
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Universidad Asignatura (1) (2) (3)C
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optado por este procesador como el
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Ingeniería del Software
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Programación. Su objetivo es propo
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por correo electrónico a cada prof
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práctica. Pero como siempre ocurre
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edirección de la entrada/salida a
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3.4 La utilización de algún patr
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nas, mientras que se utilizan 1 y 0
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Ingeniería de Agentes SoftwareÒsc
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en Internet (web). Se quiere introd
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de diseño y gestión de proyectosm
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[11] M.J.Wooldridge, N.R.Jennings."
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ajustar y adaptar el método a nues
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Figura 1. Ventana principal de la a
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Una Experiencia en Evaluación Cont
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seguimiento y retroalimentación, s
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AnexoLas siguientes tablas detallan
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MétodoDocenteMaterialde ApoyoTipo
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Integración de teoría y práctica
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el desarrollo y, para cada concepto
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Se impone la restricción de que ca
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para impartir la teoría relativa a
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Inteligencia Artificial
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2. Sobre el diseño pedagógico de
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aprendizaje, y el modelo del estudi
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5. Implementación del agente SMIT5
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6. ConclusionesConsiderando que la
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La docencia práctica no trata de u
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imagen, al tiempo que se deben cons
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Métodos pedagógicosinnovadores
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Así, en la actualidad se considera
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explicar no es tan claro como un si
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pero no un dispositivo de E/S.- El
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- El proceso de diseño descendente
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su capacidad potencial que redundar
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5 Bibliografía usada en la asignat
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Cómo conseguir que los alumnos hag
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profesores no ofrecían en ningún
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aprovecharse el descanso (en el que
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de aceptación superior al de otros
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En este artículo se incluye una ve
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2.10 Ignora las normas de programac
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programa que reproduzca el mismo er
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en absoluto, admiten sin paliativos
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entre los profesores de la asignatu
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Así, resultó que la población es
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Aproximación a la distribución no
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Es indudable que la red se ha conve
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• Lectura y resolución de la pis
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tradicionales de teoría y práctic
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horario de prácticas. El funcionam
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Una herramienta de apoyo para la en
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Todos estos motivos nos obligaron a
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• Posibilidad de seleccionar dist
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de prácticas también han mejorado
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Técnica de diseño algorítmica Ej
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Enfoque diacrónico para la enseña
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los niveles de aprendizaje para cad
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¿Qué podemos enseñar sobre TI y
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exceso de oferta de materias optati
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financieros o de marketing, en EEUU
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descritos. A continuación se prese
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Perfil profesional y académico de
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Programación, algoritmosy estructu
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lenguaje surge para hacer más intu
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principio no son justificación par
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Lecture Notes in Computer Science,
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En este trabajo analizamos cómo or
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adquiere una compresión de los con
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Las clases prácticas se dedican al
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conocimiento llamado FIPA-SL (FIPA-
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2. Especificaciones de diseño de E
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interruptores y los LEDs para simul
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El resto del artículo está organi
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introducir su DNI y contraseña. El
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docencia y gestión de varias asign
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