VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

Suponiendo un grupo de laboratorio compuestode 8 equipos de dos alumnos y la disposicióntípica de los laboratorios en la Escuela Politécnicade la UA, los distribuimos como se muestra en laFigura 6. Dado que hay dos filas con ordenadores,los componentes de cada equipo se situarán deforma que queden en la misma columna, es decir,uno detrás de otro. Una vez colocados según estadisposición, resulta muy sencillo el intercambio deejercicios entre ellos, ya que basta con que intercambienlas posiciones en las que se encuentransentados.1 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 8Figura 6. Disposición de los equipos en el laboratorio4.2. El tiempo para los ejerciciosEl tiempo para cada uno de estos ejercicios va aser función del tiempo total disponible, que ennuestro caso es de 2 horas.En primer lugar debemos tener en cuenta los 5minutos necesarios para organizar a los alumnossegún la disposición mostrada en la figura 3, quees necesaria para facilitar los pasos posteriores.También tenemos que añadir 5 minutos máspara cada vez que tengamos que recoger los resultadosde los alumnos en los discos (a efectos derealizar su análisis posteriormente), lo cual nos daun total de otros 10 minutos.Además habrá que contar con 10 minutosadicionales para realizar el cambio de puestossegún está establecido y para que los alumnosreaccionen ante la novedosa situación planteada.Estos tiempos suman un total de 25 minutos, yaunque puedan parecer a primera vista excesivospara un grupo tan pequeño, no lo son, puesto quesiempre surgen todo tipo de pequeños problemascon un disco que falla, un alumno que no acaba decomprender las normas, etc.El tiempo neto que nos resta es de 1 hora y 35minutos para realizar el resto de las tareas. Comoya planteamos antes, es necesario más tiempo parael segundo enunciado. En concreto, se planteótiempos de 30 y 50 minutos. Si sumamos ambostiempos, vemos que el resultado, 1 hora y 20minutos, nos deja aún 15 minutos de colchón paraenfrentarnos a posibles problemas adicionales.4.3. Los enunciadosLos enunciados (figuras 7 y 8) que se han utilizadoplantean ejercicios sencillos utilizando el lenguajePascal, que es el lenguaje usado en loslaboratorios de programación en el primer año deestudios de Informática en la UA.1. Realizar un programa en Pascal que contenga:a. 1 función llamada lee1cad que pide al usuariocadenas hasta que este introduce una sin caracteresnuméricos y esta cadena es devuelta comoresultado de la función.b. 1 Procedimiento llamado aniadeLong que recibe1 vector de 10 cadenas y las modifica añadiendoa cada una de ellas en la izquierda sulongitud.Ej. “hola” -> “4hola”El programa principal usará lee1cad para llenar unvector de 10 cadenas que luego pasa a aniadeLongLong.Figura 7. Enunciado del primer ejercicio2. Modificar el programa realizado por un compañero para:c. Usar 15 cadenas.d. Leer cadenas que tengan como mínimo un carácternumérico.e. Añadir un procedimiento esccad que presentaen pantalla las cadenas.f. Modificar el procedimiento aniadeLong paraque inserte un espacio entre el número y la cadenaoriginal y añada al final la longitud tambiénseparada por espacio.Ejemplo: “hola” -> “4 hola 4”Figura 8. Enunciado del segundo ejercicio