VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

1.1. Sobre el perfil del Ingeniero en InformáticaUn Ingeniero en Informática necesita de muchashabilidades además de las puramente técnicas. Porejemplo, requiere poseer un sentido de cómo latecnología se aplica en la práctica. Y el ámbitonatural es el de los departamentos de Informáticay, más allá, en las organizaciones. Los Ingenierosen Informática deben ser capaces de trabajar congente de otras disciplinas de manera efectiva. Eneste sentido, el CC2001 recomienda que losestudiantes se formen junto a la profundización enalgún área de aplicación, integrando estudios decasos, o incluyendo la adquisición de experienciaequivalente a un semestre completo en esadisciplina. Las oportunidades son amplias, puespueden ir desde el campo de la Economía, al de laPsicología, o al de cualquier otra Ingeniería. Perouna de ellas llama poderosamente el interés: elmundo de los negocios. Esta experiencia es sinduda una de las principales característicassolicitadas por los empleadores, sobre todo enépocas en las que existe una alta demanda degraduados en esta disciplina. Las Universidades sesienten con cierta presión para asegurarse que susgraduados satisfacen las necesidades de lasempresas. Pero no se trata de ser un maestro enalguna especialidad que pronto puede quedarseobsoleta. Profundizar en el campo de los negociospuede servir para conocer más en detalle elterreno con el que, con una muy alta probabilidad,tendrá que estar familiarizado. Hay diferentesrazones para ello. Por ejemplo:• ser más competitivo• tener más a su alcance el dibujo global delentorno en el que tendrá que desarrollarse.• tener una más fácil relación con la direcciónde las empresas a las que pertenezcan• facilitarles su transición a otros puestos másde gestión que los puramente técnicos quetienen nada más finalizar la carrera.1.2. Cómo las Universidades respondenLa forma habitual en la que se suele permitir quelos estudiantes alcancen una visión de laorganización más cercana a su futuro papelprofesional es permitiéndoles que ellos elijan unnúmero determinado de créditos con respecto dela oferta global de asignaturas optativas que se lesproporciona.Por tanto la selección de materias que componenla oferta de optatividad es un elemento clave. Peroel interés del futuro profesional no es el únicofactor a tener en cuenta para proponer asignaturasque completen un Plan de Estudios. Hay otros,como:• El tipo de Universidad de que se trate y lasexpectativas para su Plan de Estudios. Hayque tener en cuenta el perfil del Ingenierodefinido para esa titulación.• El rango de opciones de estudios deespecialidad que el egresado pueda realizarcon posterioridad. El profesional relacionadocon la TI puede tener diferentes objetivoscurriculares que los que estudian para serIngenieros de Informática. Las Universidadesdeben tener en cuenta que la formación queda a sus alumnos tenga una continuidad en elaprendizaje continuo a lo largo de suscarreras.• La preparación de los estudiantes queingresan.• El interés y la experiencia de su plantilla deprofesores.En particular en nuestro Centro, la Facultad deInformática de la UPM, el Plan de Estudiosvigente data de 1996 y está dirigido a la obtencióndel título oficial de Ingeniero en Informática. Estáestructurado en un primer ciclo de 2 años y unsegundo de tres años. La carga lectiva global es de381 créditos, 63 de los cuales son de materiasoptativas. El alumno debe elegir libremente 15créditos de éstos durante tercer curso, 19,5 durantecuarto curso, y 28,5 durante quinto curso.1.3. Las necesidades de formación en SI/TI enla FI-UPMLas necesidades y el perfil de nuestros tituladosdebiera de aparecer en el Plan de Estudios, o almenos en los trabajos que le dieron lugar. Sinembargo esto no ha sido así, como lo testimonia elreciente proceso de evaluación de la calidadseguido en nuestro Centro [3]. Según lasconclusiones recogidas en dicho informe, no seregistró ninguna documentación al efecto: ni perfilprofesional, ni planificación del proceso. Todoello se manifiesta en una desorganización y