VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

de los diferentes temas que incluye cada una delas asignaturas propuestas en el currículum de [1],por motivos de espacio sólo representamos elresumen final, que se muestra en la tabla 3, en laque se señala si, a nuestro juicio, los temaspropuestos por el currículum cubre prácticamenteen su totalidad (T) o de forma parcial (P) elpropuesto en las asignaturas de [1].AsignaturaCC2001ACM/IEEEIRMA/DAMA 2000MSIS 2000ACM/AISICF-2000IFIP/UNESCOISCC´99Bases de Datos 1 (BD1) T T T T TBases de Datos 2 (BD2) P T T P PDiseño de Bases de Datos (DBD) T P P P TAdministración de Bases de Datos T P T P P(ABD)Aplicaciones de Bases de Datos (APL) T PBases de Datos Avanzadas (BDA) P P P PTabla 3.[1] frente a los currícula internacionalesHay que destacar que:• Varios currícula ya presentan los modelos debases de datos orientados a objetos e inclusoel multidimensional (almacenes de datos)como conocimientos básicos que el alumnodebe aprender.• Hay temas como las bases de datos deductivasque no se tratan específicamente en ningúncurrícula.• Las distribuidas tampoco se consideran dentrode los conocimientos básicos en la materiaAdemás hay que destacar algunos temas que loscurrícula internacionales tratan pero que no seencuentran dentro del de [1]. En este sentido:• CS`2001 incluye el almacenamiento yrecuperación de la información, y lasbibliotecas digitales, por un lado; mientras quepor otro también contemplahipertextos/hipermedia y multimedia, ademásde minería de datos.• El IRMA/DAMA 2000, enfatiza papel de lasbases de datos como soporte para la toma dedecisiones, Planificación estratégica de basesde datos, Sistemas de Información paraEjecutivos.Con este análisis el nuevo currículum y elrealizado con los planes de estudio de variasuniversidades y con los principales textos de basesde datos ([2]), proponemos el nuevo currículumque mostramos en la tabla 4.Proponemos fundir DB1 y DB2 en una solaasignatura “Bases de Datos “ (BD), modificandosubstancialmente su contenido. Como laasignatura BD podría ser la única obligatoria,pensamos que debería introducir al alumno en losdiferentes modelos de datos que se encontrará ensu quehacer profesional. Tras una introducción alas BD, se presentarían las diferentes arquitecturasde un SGBD para pasar a presentar el concepto demodelo de datos. A continuación, se empezaríapresentando muy brevemente los modelos en red,para dedicar la mayor parte del tiempo alrelacional, seguidamente se presentarían lossistemas objeto-relacionales, así como losorientados a objetos puros. También sepresentarían el modelo multidimensional y losalmacenes de datos, así como los modelossemiestructurados y el XML. Se finalizaría conuna visión general de la administración de basesde datos.La asignatura de diseño se dejaría como está,aunque en nuestra opinión cada vez se justificamenos proponer asignaturas diferentes para eldiseño de los datos y el de las aplicacionesdebiendo ambos aspectos incluirse en una solaasignatura de diseño de sistemas o de ingenieríadel software. La administración de bases de datostambién permanecería prácticamente igualmientras que la de APL habría que actualizarlaincorporando nuevos estándares como SQLJ, etc.