VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

siendo del todo incorrectos, eran complejos eintroducían problemas de implementación, nosiempre fáciles de explicar por parte del docente.De hecho, la comunicación docente alumno seentorpecía debido al volumen de distintassoluciones, con la complejidad asociada a cadauna y no siempre bien entendida por el propioalumno.Ante esta situación en la que el alumno llega ala solución, pero no de la forma más adecuada, seplantea la necesidad de imponer algún tipo deestrategia que lleve a los alumnos hacia un diseñoadecuado de la solución.Dicho diseño no debe ser impuesto, sinorazonado, a través de la idea de patrones,describiendo su necesidad y ventajas aportadas, através del plan de aprendizaje.3.4. Aplicación del planEn este apartado se va a describir la aplicación delplan de aprendizaje propuesto en la asignatura deProgramación Avanzada durante el primercuatrimestre del curso 2001-2002.Actividad 1: Elección del patrón. Patrónmediador.Actividad 2: Definir un contexto sencillodonde poder aplicar el patrón. El patrón mediadorpuede aparecer en el diseño de sistemas(siguiendo la idea de construcción de sistemas enla orientación a objetos ya introducida en laasignatura de Metodología de la Programación[2]) cuando existen dependencias entre losdiferentes módulos del sistema, necesitando tenerreferencias entrelazadas entre los objetos. Portanto en la actividad 3 hay que establecer undiseño donde el acoplamiento y cohesión de losdiferentes módulos sea el correcto, manteniendotodo el conjunto de propiedades inherentes a laprogramación orientada a objetos. En nuestrasituación particular se buscará dependencias entrediferentes componentes gráficos.Actividad 3: Proponer un enunciado de lapráctica que contenga el patrón elegido. Paraaumentar el grado de motivación de los alumnosse elige la realización de un juego donde estécontenido el patrón mediador en alguna de laspantallas de interacción con el usuario.Enunciado propuesto: Caza del BarcoLa práctica consiste en realizar un applet javaque permita jugar a la caza del barco. El juegoestá pensado para que un jugador sobre un tablerointente hundir un barco que ocupa físicamente unacasilla del mismo. La dificultad del juego estribaen que el jugador, no sabe donde esta el barco, ylo único que se le muestra es un radio de posiblescasillas alrededor de su tirada en la que el barcopuede estar localizado. Para aumentar la dificultadel barco se mueve aleatoriamente siguiendo losmovimientos del rey en el juego del ajedrez (en unradio de 1 casilla puede posicionarse en cualquierade ellas). La interfaz debe aportar al usuario unaforma sencilla e intuitiva de jugar de tal forma quepueda visualizar:• el tablero con el radio de posibles casillas.• el radio de acción bajo el cual puede estarsituado el barco• el numero de tiradas• opción de visualizar el barco (facilidad en eljuego)El juego debe ser configurable de tal formaque se puedan leer el número de casillas deltablero tanto horizontales como verticales y elnumero de tiradas. El applet debe ser visible desdecualquier navegador con soporte de Java.Se deja libertad al alumno para emplear todaslas posibilidades gráficas de AWT para el diseñode la interfaz. La Figura 1 muestra la pantalla deinteracción con el usuario del juego Caza Barco,configurado con 10 casillas por 10 casillas y 10tiradasAclaraciones:Para el cálculo del radio nos basamos encolorear todas aquellas casillas que están a igual omenor distancia que el barco respecto a la tirada.(distancia Manhattan) Considerando distanciacomo:• Si la posición del barco es (x,y)• Si la posición de la tirada es (x1,y1)• Distancia = abs (x-x1) + abs (y -y1)Se colorean todas aquellas casilla (i,j) donde:abs(i-x1) + abs(j-y1)