VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

imágenes que cada alumno realiza de formaindividual, y (2) un proyecto consistente en unaaplicación de “Visión por Computador” para serrealizado por grupos de tres alumnos. Para lasprácticas se requiere el conocimiento de unlenguaje de programación estructurada de altonivel (preferentemente Pascal o C). Dichoconocimiento se consigue cursando otrasasignaturas troncales como “Metodología de laProgramación” y “Estructuras de Datos y de laInformación”, impartidas respectivamente en loscursos primero y segundo de la carrera. Para larealización de los proyectos propuestos, esposible usar las librerías de software disponiblespara el curso: MATLAB [9] y la biblioteca defunciones MIL de la tarjeta digitalizadoraMeteor 2/4 Matrox [10] para prototipado ydesarrollo rápido de programas.A continuación se describe la estructura delresto del artículo. La sección 2 resume nuestrasideas generales sobre la enseñanza de la “VisiónComputacional” en titulaciones informáticas. Lasección 3 describe los elementos de teoría delcurso. En la sección 4 se presentan variosejemplos de prácticas propuestas en el curso. Enla sección 5 se describen algunas propuestas deproyectos en grupo sobre aplicaciones reales devisión por computador, donde se pone énfasis enlos requerimientos de corrección y eficiencia delas soluciones programadas. Finalmente, lasección 6 resume las conclusiones extraídas denuestra experiencia.2. Reflexiones sobre la enseñanza de“Visión por Computador” en titulacionesinformáticas.Como hemos indicado, la “Visión porComputador” es una materia interdisciplinar.Está relacionada con la informática, lasmatemáticas y la ingeniería, y también con otrasáreas donde se puede aplicar (por ejemplo, lamedicina o la geología). Este carácterinterdisciplinar convierte a la asignatura enatractiva y de gran utilidad profesional pero, porotro lado, hace difícil el diseño de cursosbasados en tratamiento de imágenes y visióncomputacional. En consecuencia, el profesoradodebe optar inevitablemente por diferentesenfoques, por lo que los simples objetivos de laasignatura pueden variar muchísimo. En nuestrocaso, al encontrarnos en una titulación deinformática y tratarse además de un primer cursoen el área de la “Visión por Computador”,nuestro planteamiento consiste principalmenteen introducir los problemas y técnicas deltratamiento digital de imágenes y visiónartificial desde una perspectiva algorítmica.Otras consideraciones a tener en cuenta alplanificar los contenidos y la orientación delcurso son las siguientes:• La visión computacional es una materia “enauge”.Actualmente muchas empresas tienen unaopinión bastante positiva sobre el futuro de latecnología del tratamiento de imágenes. Suimportancia está no solamente en elreconocimiento de objetos y en lainterpretación de imágenes, sino en otroscampos como: la realidad virtual, Internet ylas bases de datos de imágenes.• Los estudiantes necesitan algo más que teoría.Aunque existe una parte teórica de la visióncomputacional que está bien definida, senecesita imperativamente un trabajo delaboratorio y de proyectos de visión con unaorientación sobre los sistemas. Hacen faltaprácticas cortas para familiarizar a losalumnos con cámaras, tarjetas digitalizadoras,etc. Se necesita dedicar tiempo a explicar a losalumnos proyectos reales que se puedanresolver (así como su solución) usandotécnicas de “Visión por Computador”. En lassoluciones es importante hacer énfasis en losaspectos de eficiencia y tiempo de respuestadel sistema implementado.• ¿Qué enseñar?Este curso suele ofertarse como materiaoptativa en los últimos años de titulacionesinformáticas (ingenierías técnicas, ingenieríasuperiores o licenciaturas). La maneratradicional de ofrecer la materia es medianteclases magistrales de teoría y la realización deprácticas de laboratorio. En nuestra propuesta,además de considerarse el enfoque tradicional,se aporta como novedad el uso de técnicas dediseño de algoritmos y de otros elementos