VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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Figura 2. Página con una pregunta y cuatro respuestasFigura 3. Página con el resultado de la contestación de un alumno• Posibles respuestas junto con el botón quepermite al alumno seleccionar cada una.• Cronómetro: tiempo restante para contestar lapregunta. Si se cumple el tiempo y el alumnono ha contestado, se considera un fallo.• Puntos: puntos que ha logrado el alumno hastael momento en el juego actual.• Posición: indica la posición del alumno conrespecto a las puntuaciones del resto de suscompañeros.• Posibilidades de error: número máximo defallos permitidos. El profesor puede fijar estevalor a través del MCPS.Si el alumno acierta la pregunta, sigue eljuego; en caso de que falle aparece un mensajeexplicando la contestación correcta. Por ejemplo,en la Figura 3 vemos como el alumno hacontestado incorrectamente a la pregunta de la
Figura 4. Tabla de puntuaciones globalesFigura 2. Si ya ha cometido todos los errorespermitidos por el profesor, el juego finaliza.Por otro lado, el alumno puede consultar lastablas de clasificación, ya sea la de puntuacionesglobales (Figura 4) o la de puntuaciones portemas. Además, también puede consultar en queposición aparece dentro de cada tabla.4.2. Módulo del profesorEl profesor o profesores, ya que el sistemacontempla la existencia de distintas asignaturas,cada una de ellas con sus profesorescorrespondientes, dispone en su módulo de todaslas opciones necesarias para mantener la base dedatos del sistema. El profesor puede añadir(borrar, consultar, ...) nuevos temas, nuevosjuegos, nuevas preguntas, etc. Como puedenexistir distintos profesores, no todos tienen accesoa todas las opciones. Así, por ejemplo, existenprofesores administradores que pueden crearasignaturas, crear otros profesores, etc.; profesoresque pueden crear temas, juegos o preguntas en lasasignaturas a las que pertenecen, y profesores quesólo pueden introducir preguntas en lasasignaturas a las que pertenecen.En la Figura 5 se puede ver la página principaldel módulo del profesor. Se puede observar que seencuentra dividida en dos secciones (marcos): enel marco superior se muestran una serie de listasdesplegables con acceso a las opciones másusuales; en el marco inferior se muestran distintoscontenidos según el profesor va eligiendoopciones (la primera vez se muestra el menúcompleto del módulo del profesor).Todo el acceso a la base de datos se realizamediante formularios HTML. Por ejemplo, en laFigura 6 se muestra el formulario que permiteañadir una pregunta nueva. Para cada una de laspreguntas se introduce la siguiente información:• Juego al que pertenece la pregunta. Cuando seañade una pregunta nueva sólo se puedeelegir un juego, pero una vez añadida sepuede asociar a otros juegos.• Número de pregunta. Si el profesor lo desea,este número se emplea para mostrar laspreguntas ordenas según este valor.• Enunciado de la pregunta. En el enunciado dela pregunta el profesor puede introduciretiquetas HTML.• Dificultad inicial de la pregunta. Si el profesorlo desea, este valor se emplea para mostrarlas preguntas ordenadas según la dificultad.Además, el profesor también puede indicarque este valor se actualice automáticamente amedida que los alumnos responden a lapregunta de forma correcta o incorrecta.• Explicación. Permite incluir un brevecomentario que explica al alumno, en caso de
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Un computador didáctico elemental
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Enseñanza de la Unidad Aritmético
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Figura 1. Ventana principal de la a
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Una Experiencia en Evaluación Cont
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seguimiento y retroalimentación, s
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AnexoLas siguientes tablas detallan
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La docencia práctica no trata de u
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Métodos pedagógicosinnovadores
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docencia y gestión de varias asign
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