VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

En este trabajo analizamos cómo organizar laenseñanza del paradigma OO en los planes deestudio de informática. Presentamos unapropuesta para la titulación Ingeniero enInformática, indicando como trasladarla a lastitulaciones técnicas. Esta propuesta es fruto denuestra experiencia al impartir las asignaturasrelacionadas con la OO en nuestra facultad.El trabajo se organiza del siguiente modo. Enla siguiente sección presentamos nuestrapropuesta para Ingeniero en Informática. Luegodescribimos las dos asignaturas que conforman laenseñanza obligatoria sobre OO que proponemosy que actualmente impartimos en nuestra facultad.A continuación comentamos cuál es la situaciónen el caso de las titulaciones técnicas y en losfuturos planes. Finalmente presentamos lasconclusiones.2. La propuestaCreemos que un ingeniero en informática deberecibir una formación básica en orientación aobjetos a través de dos cursos: uno deintroducción a la programación OO (nosreferiremos a él como IPOO) y otro de análisis ydiseño OO (nos referiremos a él como ADOO).En IPOO se introducen los conceptos básicos quecaracterizan al paradigma de programación OO yen ADOO el alumno conoce y aprende a aplicarun proceso software OO y los patrones de diseñobásicos. IPOO se desarrollaría como unaasignatura de tercero de seis créditos, una vez queel alumno conoce la programación procedural ymodular, mientras que ADOO se cursaría comouna asignatura de cuarto curso también de seiscréditos. Es recomendable que ambos cursos no seimpartan en el mismo año ya que es bueno que elalumno tenga tiempo para madurar esa nuevavisión de la programación que le muestra IPOO.Desde hace cinco años, nuestro departamentosigue este enfoque en los estudios de Ingeniero enInformática, a través de la asignatura obligatoriaDiseño de Programas en tercero (corresponde aIPOO) y de la troncal Arquitectura del Softwarede cuarto (corresponde a ADOO). En este trabajoutilizaremos los nombres IPOO y ADOO, en vezde los nombres de estas asignaturas, para insistiren el carácter general de nuestra propuesta.La organización de IPOO presupone unenfoque procedural-primero para la introduccióna la programación del primer año, por los motivosque se exponen en [5]. En la mencionadapropuesta curricular de ACM/IEEE [2] se señalaque es posible idear planes en los que laintroducción a la programación puede serabordada tanto a través del paradigma imperativocomo del paradigma OO o incluso del funcional,siendo una cuestión a debatir en cada facultad. En[5] se defiende comenzar con el paradigmaimperativo, aunque con un enfoque en el que losconceptos de secuencia e inducción juegan unpapel central, así como el de tipo abstracto dedatos.Proponemos pues seguir un enfoque quepodemos llamar evolutivo, en el sentido quepasamos de la programación procedural a lamodular y luego aterrizamos en la programaciónorientada a objetos. En primer año unaintroducción a la programación tal y como ladescrita en [5]; en segundo curso el alumnoaplicaría la programación modular dentro unaasignatura anual de algoritmos y estructuras dedatos, antes de cursar las dos asignaturasmencionadas arriba IPOO y ADOO que en suconjunto constituyen un curso completo sobreconstrucción de software OO que incluirían todoslos contenidos sobre OO considerados comobásicos en la recomendación curricular deACM/IEEE [2].B. Meyer critica este enfoque evolutivo alconsiderarlo fruto de una visión equivocada delprofesor que cree necesario enseñar laprogramación siguiendo el orden en que él haconocido los paradigmas, y se pregunta por qué noempezar con los objetos desde el primer año, dadoque todos estamos de acuerdo en que la OO es elmedio adecuado para construir software. Aunquereconocemos el papel de B. Meyer en el desarrollode la OO y sus grandes aportaciones, después dereflexionar sobre esta cuestión y tras unaexperiencia de más de diez años creemos quenuestro enfoque procedural-modular-OO es elcamino adecuado para abordar la enseñanza de laprogramación, ya que el alumno puede valorarmucho mejor las ventajas de la OO y además esmás natural el paso procedural-OO que al revés.De hecho, en la primera parte del libro [7], B.Meyer justifica las ventajas de la OO partiendo dela experiencia del lector en programación