VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

hace por medio de actividades tutorizadas detrabajo en grupo y seminarios de discusión.0HWRGRORJtDGRFHQWHLa metodología docente clásica, empleadahabitualmente en el sistema de enseñanzaaprendizajetradicional, divide las accionesformativas en teoría, dividida a su vez en clasesmagistrales y sesiones de problemas, y prácticas,asociadas, respectivamente, al aula y allaboratorio.Para contrastar estas acciones con las queposteriormente se expondrán se explica acontinuación cómo se han planteado en laplanificación de la asignatura.• 6HVLRQHV GH WHRUtD: Explicación de losfundamentos teóricos por parte del profesor,generalmente en el aula. Es lo que constituyela clásica sesión magistral. El alumnonormalmente asimila estos conceptos pormedio de la toma de apuntes.• 6HVLRQHV GH SUREOHPDV: El profesor planteaejemplos prácticos y los resuelve en pizarra.Estas sesiones también se suelen realizar enel aula donde el alumno resuelve y corrigelos problemas.• 6HVLRQHV GH SUiFWLFDV HQ ODERUDWRULR. Dondeel profesor plantea ejercicios de desarrolloprocedimental y donde el alumno adquierelas habilidades y destrezas complementariasde la aplicación práctica de los conceptosteóricos.Para que los alumnos puedan desarrollarhabilidades útiles en el mundo empresarial [3], sehan planteado dos nuevas acciones formativas.Estas nuevas metodologías son las siguientes:• 6HPLQDULRV: Consisten en plantear y realizaralguna de las distintas técnicas de trabajo engrupo, e individual, que se desarrollan porparte de los alumnos.• $FWLYLGDGHV: Consisten en la realizaciónobligatoria por parte de los alumnos detrabajos teórico-prácticos relativos a laasignatura. Dichos trabajos serán tutorizadospor el profesor en colaboración con uno ovarios alumnos-tutores de actividades.0HWRGRORJtDGHHYDOXDFLyQPara la evaluación de los seminarios de discusiónse valorará por parte del profesor la participaciónactiva del alumno en los seminarios, el grado decomprensión y asimilación de la materia que sededuce de sus intervenciones y el grado depreparación de los materiales.La evaluación de las actividades en grupo(trabajos) se realizará mediante evaluaciónpersonal por parte del profesor en base a losencuentros de tutorización (evaluación continua) ymediante encuesta a la clase, donde cada alumnopuntuará sobre un máximo de 10 puntos variosaspectos del trabajo, como son el contenido, laclaridad de la exposición o la aplicación práctica.Dentro de la evaluación de la asignatura,también se debe tener en cuenta los conocimientosteóricos y prácticos adquiridos por los mediostradicionales. Esta ponderación se puede observaren la tabla 1.0pWRGR ÈUHD (YDOXDFLyQ 3HVRTeoría Cuestiones 25%Clásico Problemas Problemas 15%Prácticas Cuestiones 20%Seminarios EvaluaciónInnovadorcontinua 20%Actividades Presentaciónoral 20%Tabla 1. Ponderación de las evaluaciones de las distintasmetodologías.Cabe destacar que a la parte innovadora de laasignatura se le ha dado un 40% de peso en la notafinal, debido a que hasta el final del curso no seconocerá el impacto que esta parte pueda tener enel alumnado. Dentro de la parte innovadora se hadistribuido equitativamente (20%) el pesocorrespondiente a seminarios y actividades.'HVFULSFLyQGHODLQQRYDFLyQGRFHQWH6HPLQDULRVLos seminarios tratan de desarrollar capacidades yactitudes que no se cubren sólo con los métodos