VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

2.10 Ignora las normas de programación ypresentaciónLas normas que dicen cómo debe escribirse elcódigo, o cómo debe presentarse la práctica, sonun ejercicio de prepotencia por parte de losprofesores. A ellos les gusta dominarnos,obligarnos a hacer cosas que no tienen ningúnsentido, y por eso escriben normas. No te prestes aese juego. Todas esas normas son totalmenteinnecesarias, ya que aun sin ellas las prácticasentregadas cumplirán los requisitos de calidadexigibles. Respecto a la facilidad de manejo por suparte, ¿no cobran para corregirlas? No te molestessiquiera en poner tu nombre o tu curso en lasprácticas, ya que en realidad no tienen mayordificultad en recordar tu cara, tu estiloinconfundible de programación, y sabrán que lapráctica es tuya de todas formas.2.11 Escribe la documentación al final¿Cómo vas a escribir un documento describiendoun programa que no existe? Por otra parte, ¿quésentido tiene escribir documentos para ti mismosobre lo que vas haciendo? ¡Todo lo que puedasleer en ellos, ya lo sabes, puesto que lo habrásescrito tú! Así que el único motivo para escribirdocumentación de un programa es que losprofesores la piden. Y eso puede solucionarse eldía anterior a la entrega. Si, además, haces elprograma durante los días previos a la fecha deentrega, no tendrás el problema de que se te olvidealgo y necesites mirar documentos; todo estarámuy reciente en tu cabeza.2.12 No aprendas a utilizar el depurador niotras herramientasSi se produce un error en tu código, al fin y alcabo todo lo que sabes sobre programación te lohan enseñado los profesores. ¿De quién es, pues,la culpa de que tú tengas un error? Es delprofesor; por tanto, que sea él quien lo busque y losolucione. Los errores de programación son algoexcepcional, cuando seas profesional no tendrásque enfrentarte a ellos, por lo que en tu etapa deformación es normal que no emplees tiempo niesfuerzo en aprender a arreglarlos.3 De la relación con el profesor3.1 No pidas ayudaSi no sabes hacer algo, si tienes alguna duda, si tehas perdido, nunca pidas ayuda, nunca hagaspreguntas en clase, ni vayas a ninguna tutoría.Hay miles de razones para esto, pero aquí daremossólo algunas:• Si vas a una tutoría a hacer preguntas, estásadmitiendo que eres estúpido.• Si vas a una tutoría a hacer preguntas, lesdarás trabajo y te cogerán manía.• Si no entiendes algo, la culpa es del profesor.Pero ¿y si vas y te lo explican y sigues sinentenderlo? Entonces, la culpa pasará a sertuya, ¿podrás soportar esa vergüenza?• Si preguntas, puede quedar en evidencia queno sabes algo que deberías saber. Es mejorcontinuar en la ignorancia que correr eseriesgo.• Si preguntas en clase, no sólo es que te oiga elprofesor. Es que, claro, también te oirán tuscompañeros. Y es evidente que tú vas a ser laúnica persona en la sala que necesite esaexplicación, porque los demás, que nacieronaprendidos, seguro que lo entienden. Con locual seguro que pasan a opinar que eresestúpido.• Si preguntas en clase, a lo mejor el profesor teresuelve la duda. Pero claro, obtendrá unavaliosa información; a partir de las preguntasde los alumnos, puede que se dé cuenta de quesu explicación no ha sido buena, de que laorganización del curso no es adecuada, de queestá yendo demasiado rápido, o cualquier otracosa. ¿Acaso vas a darle esta informacióngratis? ¿Y si se le ocurre utilizar esainformación para mejorar sus explicaciones?No seas insensato, no le facilites las cosas.¿Acaso te beneficia en algo que vayaconvirtiéndose en mejor profesor?.Conclusión: nunca pidas ayuda ni acudas a unatutoría. Es mucho mejor confiar en tuscompañeros, ya que al fin y al cabo están en tusituación, mientras que el profesor es tucontrincante, tu oponente, tu enemigo.Sólo hay dos excepciones a esta regla: puedespreguntar si te has encontrado con algún problema