VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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de 8x8 cm. La figura 5 muestra el aspecto final deldispositivo.L0D7D6D5D4D3D2D1D0BUSYEXTERNASALIDA-4.5V4.5VTIERRA89710611L05120.1uF413314100nF215L20.01uF11610k10k4k994k99L11240.1uFFigura 4. Layout de la tarjetaL187533kBUSYL01kSerá necesario establecer, tal como indica elprimer punto, un modo de comunicación entrecomputador y tarjeta, en tiempo real, ya que latarjeta no dispone de buffers de almacenamiento.La comunicación se darán en dos sentidos, delordenador a la tarjeta (emisión), y de la tarjeta alordenador (captura).En cuanto a la Gestión de Memoria Dinámica, elcomputador habrá de controlar la memoriadisponible e ir almacenando en ellas las muestrasenviadas por la tarjeta y al ritmo que la frecuenciade muestreo vaya marcando.Será también el Computador el encargado defijar, utilizando el reloj programable, la frecuenciade muestreo y emisión. Los componentes de latarjeta deberán se capaces de trabajar a lafrecuencia fijada por el micro.Figura 5. Aspecto de la tarjeta3.3. Desarrollo softwareComo acabamos de ver, la única misión de latarjeta es realizar la conversión analógica-digital yviceversa. Posteriormente, la informaciónproducida es enviada al ordenador a través delpuerto paralelo para que la CPU la procese.Así pues, el procesador ha de encargarse de lasiguientes tareas básicas:• Comunicación con la Tarjeta de Sonido.• Gestión de Memoria Dinámica en dondealmacenar los resultados que se vangenerando.• Gestión de Tiempos.4. Secuenciación docenteEn un principio, la construcción y manejo de latarjeta se realiza únicamente en las asignaturas deSistemas Electrónicos Digitales y SistemasOperativos, de la titulación de Ingeniería enTelecomunicaciones, rama Telemática.Como se puede apreciar en la figura 6, laasignatura de Sistemas Electrónicos Digitales seimparte en el segundo año y se basa en losconocimientos aprendidos en Electrónica eIntroducción de computadores, impartidas ambasen el primer año. Además, esta asignatura, juntocon la de Estructura de Computadores, sirven debase teórica para explicar el funcionamiento de losSistemas Opertivos (tercer año).Par la creación de esta tarjeta y del sistemasoftware asociado, los profesores de lasasignaturas de Sistemas Electrónicos Digitales ySistemas Operativos se pusieron de acuerdo y serepartieron las tareas.En principio, se consideraron los siguientesobjetivos:• El objetivo de la asignatura de SistemasElectrónicos Digitales es mostrar al alumno elfuncionamiento intrínseco de un periférico deE/S y cómo se puede manejar a través de lospuertos de E/S
• El objetivo de la asignatura de SistemasOperativos es mostrar al alumno cómo elsistema operativo enmascara al periférico ydota a las aplicaciones de mecanismos paramanejar el dispositivo de forma más sencilla1ºSISTEMASDIGITALESINTRODUCCIONCOMPUTADORESfuncionamiento de los servicios del sistemaoperativo DOS.Sin embargo, como ya se ha comentadoanteriormente, en la asignatura de SistemasOperativos, el enfoque varía. Aquí se trata deenseñar al alumno cómo el Sistema Operativohace de intermediario entre los programas y elhardware. Por ello, en esta asignatura se construyeuna librería y un dispositivo que permite controlarla tarjeta.2º3ºSISTEMASELECT. DIGITALESESTRUCTURASCOMPUTADORESSISTEMASOPERATIVOSFigura 6. Asignaturas relacionadas con SistemasElectrónicos Digitales y con Sistemas Operativos.Partiendo de esos objetivos, se realizó unreparto de tareas y resultó entonces la unidaddidáctica que se muestra en la tabla 1.Como se aprecia en esa tabla, en la asignaturade Sistemas Electrónicos Digitales se introduce alos alumnos en el funcionamiento teórico deldispositivo y se implementa físicamente la tarjeta.Además se realizan varios programas de tests y seconstruye un pequeño controlador, muy sencillo yelemental, en ensamblador, simulando el5. ConclusiónEsta experiencia docente ha tenido muy buenosresultados ya que los alumnos se encuentran muymotivados desde el comienzo en la realización delas prácticas.Además, es para ellos muy gratificante observarcómo un dispositivo construido por ellos mismosfunciona y responde a las órdenes enviadas por elordenador.Por otro lado, los alumnos asimilan muchomejor los conceptos relativos al funcionamientode los periféricos y cómo los programas y elsistema operativo interactúa con ellos, y se sientenmuy motivados.Los autores de este trabajo consideramos que esmuy importante motivar al alumnado mediante larealización de trabajos teórico-prácticos comoéste, que además sirven de hilo conducto para unirlos conocimientos aprendidos en diferentesasignaturas.Sesión Curso Asignatura Objetivos Horas1 2º S.E.D. - Explicar el funcionamiento eléctrico de la tarjeta2- Construirla físicamente y probarla con un programa de test2 2º S.E.D. - Explicar el funcionamiento de la tarjeta desde el punto de 2vista software- Construcción de un pequeño programa de test enensamblador3 2º S.E.D. - Construcción de un nuevo servicio del sistema operativo 6DOS mediante interrupción software- Testeo del servicio con un programa realizado en C4 3º S.O. - Testeo de la tarjeta mediante un programa que haga2llamadas al sistema en LINUX5 3º S.O. - Construcción de una librería y un fichero de dispositivo que 10permita manipular la tarjeta y enviar / recibir datos de ellaTabla 1. Secuenciación de la implementación en sesiones prácticas de la tarjeta de sonido y su software asociado
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ACTAS DE LAS VIII JORNADAS DE ENSE
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COLABORADORES EN EL PROCESO DE REVI
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El mantenimiento, quizá suele ser
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Dreamweaver,...) que facilitan y li
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Algunas consideraciones sobre el l
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Docencia sobre Internet en la Diplo
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Propuesta para la asignatura de Int
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Ingeniería de Agentes SoftwareÒsc
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AnexoLas siguientes tablas detallan
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La docencia práctica no trata de u
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introducir su DNI y contraseña. El
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