VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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xviiiContenidosTelemática..........................................................................................................541Experiencias prácticas sobre el análisis en frecuencia de señales en laasignatura Sistemas de Transmisión de Datos ........................................................543José Oliver, Alberto Bonastre, José Luis PozaUniversidad Politécnica de ValenciaTecnologías Web: una asignatura sobre tecnologías de Internet en lasIngenierías Informáticas .........................................................................................551Otto Colomina, Ignacio Iborra, Miguel Ángel LozanoUniversidad de AlicanteTrabajos fin de carrera e investigación de alumnos .........................557El modelo de desarrollo para un Proyecto Fin de Carrera en IngenieríaTécnica en Informática ...........................................................................................559Agustín Cernuda del RíoUniversidad de OviedoExperiencia de realización de proyectos fin de carrera en el área de lossistemas multi-agente..............................................................................................567Antonio Moreno, Aï da VallsUniversidad Rovira i VirgiliAcerca de la investigación ......................................................................................575Javier OliverUniversidad de DeustoDemostracionesUn conjunto de herramientas didácticas sencillas para un cursointroductorio sobre modelado y evaluación de computadores ................................583Xavier Molero, Vicente SantonjaUniversitat Politècnica de ValènciaUna aplicación didáctica para el diseño y simulación de redes de colas.................587Vicente Santonja, Xavier Molero, Miguel CaballerUniversitat Politècnica de València
ContenidosxixECODE: Entorno integrado de desarrollo para CODE-2........................................591Antonio Martínez, Alberto Prieto, Héctor Pomares, Pedro CastilloUniversidad de GranadaSimulador de dispositivos de entrada/salida programables.....................................595Manuel Prieto, Antonio J. de Vicente, José A. VargasUniversidad de AlcaláUna ayuda a la aplicación de técnicas heurísticas de optimización ........................599José Antonio Lozano Alonso, Francisco Javier Echarte AyerraUniversidad del País VascoEntorno multimedia de apoyo a la docencia ...........................................................603José Poveda, Julian GutierrezUniversitat de ValènciaDepuración de Programas Haskell a partir de especificaciones PRE/POSTen Haskell ...............................................................................................................607J. M. Burgos , J. Galve, J. García, M. SutilUniversidad Politécnica de MadridSistema de servicios web de apoyo a la docencia y gestión de unaasignatura................................................................................................................611Antonio Cañas, Antonio F. Díaz, Alberto PrietoUniversidad de Granada
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• Grupos de investigación de Hew
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mecanismos de adaptación decididos
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3. Algoritmos de Clasificación de
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de contenidosAlgunas de las herrami
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más o menos adaptadas al problema,
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caracteres. Esto permite que GAP no
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Prácticas internacionales integrad
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este caso el procedimiento sería e
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del banco virtual una vez que se ha
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sacción y en muy pocas ocasiones l
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Se termina el temario de la asignat
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Para aprobar la asignatura debe sup
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La docencia virtual como herramient
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instructor. WebCT proporciona una i
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5. Clases de teoría y de práctica
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contestaciones más importantes par
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Utilización de Internet para la en
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de uso del sistema también destaca
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sistema de gestión de base de dato
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Tema estratégicoFomento de habilid
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den encontrar, en las zonas más tr
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4. Ejercicios de colaboraciónTal y
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Suponiendo un grupo de laboratorio
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Referencias[1] Kris Bosworth. Devel
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empresas es que sus directivos y em
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algorítmico. Las prácticas de pro
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actividad no habrían hecho ningún
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individual y el aprendizaje colabor
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individual incorporen los tipos de
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5. ConclusionesEn este trabajo se p
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[17] G. Kearsley: “Explorations i
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Un computador didáctico elemental
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ProcesadorMemoriaEntradasSalidasRFr
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• Interruptores ON/OFF, para func
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esta procediendo al montaje de vari
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Enseñanza de la Unidad Aritmético
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para servir HTML a los clientes, ad
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Figura 1: Botones de navegación en
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Facilitando el aprendizaje de la Ar
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el uso directo de un computador com
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SimuladorDatos en memoriaCarga/Alma
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[10] J.P. Hayes. Computer Architect
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Valencia. En particular se contextu
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La ruta de datos del procesador que
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utilizaremos el diseño esquemátic
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Figura 13. Circuito de prueba del b
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Referencias[1] Universidad de Extre
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Análisis del tratamiento de las ba
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• MAP-02: arquitectura de sistema
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ASIGNATURABASES DE DATOS (BD)9/12 c
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Una Herramienta para el Aprendizaje
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entorno lleva de la mano al usuario
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manera, el usuario podrá practicar
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Referencias[1] Boehm, B., “A Spir
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en las prácticas en general, y en
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lugar de pedir que dado el enunciad
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CREATE VIEW VersionClientes AS(SELE
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problema tiene solución, como se i
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Aunque ésta es una aproximación q
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getConnection()CONNECTIONsetAutocom
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cada vez menos ya que se han ido da
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disjuntos), lo que corrobora nuestr
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Mejoras en la calidad de la docenci
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conceptos se realiza simplemente de
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de los alumnos, y la realización d
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Estudio de la influencia sobre el r
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Nº alumnos500400300200100Alumnos m
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procedentes de FP muestran unos res
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Estudio sobre la desviación típic
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Análisis de la integración del us
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El mantenimiento, quizá suele ser
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Dreamweaver,...) que facilitan y li
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• Distribución de la informació
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Algunas consideraciones sobre el l
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existen conceptos que pueden repres
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Tabla 3. Direcciones web relacionad
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ApéndiceTérminos que con frecuenc
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Métodos alternativos de evaluació
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universidades suelen exigir a los a
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mismos puntúen el trabajo realizad
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y calcula la nota final mediando el
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SCRAE’Web: Sistema de Corrección
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ubicado en la carpeta del profesor
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Figura 2. Detalle del formulario pa
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Docencia sobre Internet en la Diplo
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usuario que ya poseía. Sin embargo
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Figura 1. Página que los alumnos d
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prácticas guiadas, que conducen al
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• Cambios en el sistema de evalua
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5HGHV1HXURQDOHV$UWLILFLDOHVSe intro
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• Demostrar la utilidad y aplicac
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Propuesta para la asignatura de Int
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De estos datos se deduce claramente
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Universidad Asignatura (1) (2) (3)C
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optado por este procesador como el
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Ingeniería del Software
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Programación. Su objetivo es propo
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por correo electrónico a cada prof
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práctica. Pero como siempre ocurre
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edirección de la entrada/salida a
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3.4 La utilización de algún patr
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nas, mientras que se utilizan 1 y 0
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Ingeniería de Agentes SoftwareÒsc
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en Internet (web). Se quiere introd
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de diseño y gestión de proyectosm
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[11] M.J.Wooldridge, N.R.Jennings."
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ajustar y adaptar el método a nues
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Figura 1. Ventana principal de la a
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Una Experiencia en Evaluación Cont
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seguimiento y retroalimentación, s
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AnexoLas siguientes tablas detallan
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MétodoDocenteMaterialde ApoyoTipo
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Integración de teoría y práctica
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el desarrollo y, para cada concepto
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Se impone la restricción de que ca
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para impartir la teoría relativa a
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Inteligencia Artificial
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2. Sobre el diseño pedagógico de
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aprendizaje, y el modelo del estudi
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5. Implementación del agente SMIT5
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6. ConclusionesConsiderando que la
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La docencia práctica no trata de u
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imagen, al tiempo que se deben cons
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Métodos pedagógicosinnovadores
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Así, en la actualidad se considera
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explicar no es tan claro como un si
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pero no un dispositivo de E/S.- El
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- El proceso de diseño descendente
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su capacidad potencial que redundar
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5 Bibliografía usada en la asignat
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Cómo conseguir que los alumnos hag
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profesores no ofrecían en ningún
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aprovecharse el descanso (en el que
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de aceptación superior al de otros
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En este artículo se incluye una ve
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2.10 Ignora las normas de programac
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programa que reproduzca el mismo er
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en absoluto, admiten sin paliativos
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entre los profesores de la asignatu
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duck (que, recordemos, siguió un a
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Aproximación a la distribución no
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Es indudable que la red se ha conve
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• Lectura y resolución de la pis
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tradicionales de teoría y práctic
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horario de prácticas. El funcionam
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Una herramienta de apoyo para la en
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Todos estos motivos nos obligaron a
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• Posibilidad de seleccionar dist
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de prácticas también han mejorado
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- Los errores de redondeo, truncami
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Técnica de diseño algorítmica Ej
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¿Qué podemos enseñar sobre TI y
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Perfil profesional y académico de
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lenguaje surge para hacer más intu
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Lecture Notes in Computer Science,
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En este trabajo analizamos cómo or
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dinámicas: componentes servidor yc
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de este seguimiento es verificar la
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Referencias[1] Fundación Retevisi
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• Robótica, en la titulación de
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5. Experiencia docente con el siste
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HOSTEthernet → BootRs-232 → Deb
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Como trabajo futuro se va a plantea
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en cualquier lenguaje de programaci
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Sistemas operativos
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3.7 Otros puntos tratadosSi bien el
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5 EvaluaciónSi bien no he evaluado
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TemaDuraciónProtocolo HTTP y aplic
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5. ConclusionesAl pertenecer la asi
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2. Especificaciones de diseño de E
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interruptores y los LEDs para simul
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introducir su DNI y contraseña. El
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docencia y gestión de varias asign
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