VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

individual y el aprendizaje colaborativo a travésde un modelo adaptativo.Actualmente se han desarrollado muchosambientes de aprendizaje basados en tecnologíasde la información y de comunicaciones. Unoshacen más énfasis en el aprendizaje individual[25] y [8], otros en el aprendizaje colaborativo[13] y existen algunos que integran ambosaspectos [23], [21] y [11].La colaboración adaptativa es un campo deinvestigación reciente [6] y su tecnología sedesarrolló junto con los sistemas educativosconectados a una red de computadoras. La metadel apoyo a la colaboración adaptativa esconformar grupos de colaboración, sin laintervención directa del estudiante, basados en elModelo de la Colaboración y el Modelo delEstudiante.Teniendo en cuenta la importancia de estudiarel tema del aprendizaje en un marco colaborativoy la importancia del aprendizaje individual comoun elemento indivisible de la generación yasimilación de conocimiento, nos planteamos lassiguientes preguntas que son base para ladefinición de la propuesta de este trabajo:• ¿Mejorarán el proceso de aprendizaje LosSistemas Hipermedia Adaptativos queincorporen características ColaborativasAdaptativas?• ¿Qué impacto tiene en el aprendizajecolaborativo la utilización de técnicasadaptativas?• ¿Cuál es la mejor técnica para proveer deadaptación a un ambiente colaborativo?• ¿Cómo cambian las reglas de colaboración ycuál es su impacto en el AprendizajeIndividual?• ¿El efecto es distinto de acuerdo a lapoblación objetivo?Para poder dar respuesta a todas ellasproponemos un modelo para el desarrollo deambientes integrados de Aprendizaje Individual yAprendizaje Colaborativo con soporte para elcomportamiento adaptativo.La arquitectura del sistema propuesto, se basaen la arquitectura definida para los SistemasHipermedia Adaptativos (SHA) [3] y [26], quetiene como componentes el Modelo del Estudiante(ME), el Modelo del Dominio (MD) y el Modelodel Profesor (MP) o modelo pedagógico. Estaarquitectura es extendida agregándole un nuevomodelo el Modelo de la Colaboración (MC) en elque se definen las reglas para el comportamientoadaptativo durante el Aprendizaje Colaborativo.La adaptatividad en el aprendizajecolaborativo afecta principalmente a laconformación de los grupos y al rol que losestudiantes pueden jugar en cada uno de losgrupos.La diferencia entre nuestra propuesta y lostrabajos que integran el aprendizaje individual y elcolaborativo esta en la forma de efectuar laintegración y lograr el comportamientoadaptativo. Por ejemplo, los trabajos mencionadosno utilizan un Sistema Hipermedia Adaptativo(SHA) para presentar el material instruccional y nilos avances del estudiante en un entorno deaprendizaje (colaborativo o individual) afectandirectamente la adaptatividad del otro ambiente.En los apartados siguientes describiremosbrevemente los conceptos de la adaptatividad y lanaturaleza de los modelos de aprendizaje que sonbase para el SHACA. Posteriormente sepresentará el modelo para el Sistema Hipermediade Aprendizaje Colaborativo Adaptativo(SHACA). Finalmente se enumeran lasconclusiones y se mencionan algunos trabajosfuturos.2. Sistemas Hipermedia AdaptativosBrusilovsky [3] define un Sistema HipermediaAdaptativo como aquel que construye para cadausuario un modelo de objetivos, preferencias yconocimientos. Utiliza este modelo a través de lainteracción para adaptarse a las necesidades delusuario.Oppermann [22] tiene en cuenta lascaracterísticas del usuario y distingue entre:• Sistemas Adaptables: permiten al usuariocambiar ciertos parámetros del sistema yadaptar de esta manera su comportamiento.• Sistemas Adaptativos: Se adaptan al usuarioautomáticamente basándose en lassuposiciones que el sistema realiza de lasnecesidades del usuario.Según la formalización realizada en [3] y [26]los Sistemas Hipermedia Adaptativos utilizan tres