VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

Análisis del tratamiento de las bases de datos en los curriculainternacionales: comparación con el currículum de Blesa et al.(1999)Mario Piattini, Coral Calero, Francisco RuizGrupo ALARCOSEscuela Superior de InformáticaPaseo de la Universidad, 413071 Ciudad RealMario.Piattini, Coral.Calero, Francisco.RuizG@uclm.es1. IntroducciónLas bases de datos son un elemento, en bastantescasos el núcleo, de un número cada vez mayor desistemas y aplicaciones informáticos, en efecto, elmercado 1 mundial de las bases de datos en 2001rondaba los 16.000 millones de dólares y se esperaque este mercado aumente alrededor del 18% enel año 2004 ([5]). En España, según la publicaciónde SEDISI (2001), en el año 2000 el mercadointerior bruto para el software fue de 256.571 MPta. de los que corresponden a software de basesde datos 41.480 con un incremento del 18,4%respecto al año anterior.Esta circunstancia queda reflejada, tanto en losdiferentes currículos propuestos por lasorganizaciones internacionales y universidadesextranjeras de prestigio, como en la demanda actualde conocimientos exigidos por parte de lasdiferentes empresas internacionales y nacionales.También queda patente la importancia de estaasignatura en los diferentes Planes de Estudio de lasdistintas Escuelas y Facultades de Informática. Elhecho de que se hayan constituido las “Jornadas enInvestigación y Docencia en Bases de Datos”(actualmente integradas en las “Jornadas enIngeniería del Software y Bases de Datos”) y de quegocen de una amplia aceptación, también demuestrael interés por las bases de datos.Fue precisamente en el marco de estasjornadas donde se elaboró un currículo para basesde datos, que tras algunas revisiones fue publicadoen Novática hace tres años [1]. En este trabajocomparamos este currículum con los principales1 Estas cifras corresponden a los mercados relacional,objeto-relacional y orientado a objetoscurrícula internacionales más recientes:ACM/IEEE CS 2001, IRMA/DAMA 2000,ACM/AIS MSIS 2000, ISCC´99, IFIP/UNESCOICF-2000 y con algunas otras propuestas quepueden afectar a la docencia en bases de datos,como el SWEBOK o las que tratan la calidad dedatos o bases de datos y web.2. El currículum de Blesa et al. (1999)A raíz de las II Jornadas de Investigación yDocencia en Bases de Datos, celebradas en Juliodel 97 (JIDBD'97), se creó un grupo de trabajoliderado por Pedro Blesa de la UPV con elobjetivo de definir los contenidos de Bases deDatos en los estudios universitarios deinformática. En Novática se publicó hace más detres años ([1]) la versión definitiva de la propuestarealizada por este grupo, que acordó definir lasasignaturas que aparecen en la tabla 1, tanto paralas Ingenierías Técnicas en Informática de Gestión(ITIG) y de Sistemas (ITIS) como para laIngeniería Informática (II).3. Currícula internacionales más recientesVamos a presentar muy brevemente las versionesmás recientes de los currícula que estimamos másinteresantes y prestigiosos en el campo de lainformática. Tradicionalmente se han estudiadotambién otros como el ACM/IEEE CS 1991,ACM/AIS/AITP IS’97, UNESCO-IFIP de 1995,etc., pero consideramos que estos últimos ya hanquedado algo desfasados aunque muchas de susideas perviven en las propuestas actuales.