VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

procedural, en el manejo de rutinas y módulos, yen el conocimiento del diseño descendente.Lógicamente, el curso IDOO es unprerrequisito para el curso ADOO. En estos doscursos, el alumno recibe una formación que lecapacita para estudiar otras temas relacionadoscon la tecnología del software OO como es laconstrucción de aplicaciones basadas en objetosdistribuidos (RMI y CORBA) y el desarrollobasado en componentes. Nuestro departamentooferta en quinto curso dos asignaturasrelacionadas con estas dos tecnologías.Conviene señalar que en las titulacionestécnicas se sigue el enfoque evolutivo comentado,pero no en la titulación superior ya que dos de lascuatro asignaturas de programación que hay entreprimero y segundo no están adscritas a nuestrodepartamento y en ellas se utiliza Java para laenseñanza de los tipos abstractos de datos yestructuras de datos. En el siguiente apartadocomentaremos este hecho. A continuacióndescribiremos los cursos IDOO y ADOO queproponemos.3. Introducción a la ProgramaciónOrientada a ObjetosEl objetivo de esta asignatura es introducir alalumno en el paradigma de programación OO,siendo sus objetivos: i) describir los conceptos quelo caracterizan: clase, objeto, herencia,polimorfismo y ligadura dinámica, ii) contrastarcómo esos conceptos se reflejan en los cuatrolenguajes OO más extendidos: C++, Java,Smalltalk y Eiffel, iii) enseñar un lenguaje OO yun entorno de programación, iv) introduciralgunas técnicas y heurísticas básicas deprogramación OO y v) valorar en qué medida lastécnicas OO mejoran la calidad del software.La asignatura se plantea como dos cursos quese imparten en paralelo desde la primera semana:una parte teórica de treinta horas y una partepráctica con quince sesiones de hora y media en ellaboratorio. En las clases prácticas el alumnorecibe un curso de programación OO en Java.Este curso se imparte de forma simultánea a lasclases de teoría, ya que no es viable llevar lasclases prácticas al ritmo de las clases teóricas.Esto no crea confusión en el alumno, ya que lasclases teóricas sirven para proporcionar una visiónmás general de los conceptos que previamente havisto en las clases prácticas en el contexto de Java.Al final del curso, las dos partes han debido servirpara conseguir los objetivos y que el alumno tengaunos buenos conocimientos sobre programaciónOO, dos partes separadas que forman una unidadcoherente.En las clases teóricas describimos con detalletodos los conceptos que caracterizan al paradigmaOO. Primero se estudian todos los conceptosrelacionados con clases y objetos: ocultación deinformación, mensajes, semántica referencia,creación y copia de objetos, igualdad e identidad,y genericidad. Después se estudia un capítulosobre el diseño por contrato que sirve paracontrastar los mecanismos de asertos yexcepciones de Java y Eiffel. A continuación seestudian todos los aspectos que tienen que ver conla herencia: principio de sustitución, polimorfismoy ligadura dinámica, intento de asignación,genericidad en Java, clases abstractas, códigogenérico, herencia y ocultación de información,herencia múltiple, herencia repetida, diferentestipos de herencia, e implementación de la ligaduradinámica. En el estudio de la herencia también seincluye la descripción de algunos patrones básicoscomo son: Template Method (para ver el papel delas clases parcialmente diferidas para escribircódigo genérico), Iterador (distinguiendo entreiteradores externos e internos, analizando cómoresolver con herencia la imposibilidad de pasarfunciones como argumentos de un método),Observer (para ver el papel que pueden jugar lasinterfaces Java) y Composite (como ejemplo deherencia múltiple). Finalmente se valora cómo laOO ayuda a mejorar la calidad del software y seintroducen heurísticas básicas para la creación desoftware OO: algunas de las heurísticas de Riel[8] y los patrones Controlador y Experto [6].En un curso de estas características esimportante que el alumno no adquiera la visión dela OO ofrecida por un lenguaje particular, sinoque comprenda los conceptos que subyacen a laOO de una forma independiente del lenguaje. Paraconseguir este objetivo, en la parte teórica primerose explican los conceptos sin recurrir a unlenguaje y luego se muestra el contraste en laforma en que son reflejados en los cuatrolenguajes OO que consideramos. Con esteenfoque no se encorseta la visión del alumno a laofrecida por un lenguaje concreto, sino que