VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

den encontrar, en las zonas más tranquilas,grupos de alumnos con ordenadores portátilespropios realizando trabajos.• Otra circunstancia que dificulta el trabajo enequipo es que las prácticas que se plantean enlos laboratorios son suficientemente cortas,en el primer curso, para poder ser realizadaspor un solo alumno. De hecho, es común quelos alumnos formen equipos estables para loslaboratorios de todas las asignaturas y se repartanel conjunto de las prácticas para realizarlasde forma individual. Con esto se consigueque los alumnos realicen trabajo en colaboraciónpero, por otro lado, este tipo dereparto es indeseable en la enseñanza puestoque es equivalente a que cursen sólo la mitadde las asignaturas cada uno. Esto no es lo quese pretende, dado que la unidad de desarrollode trabajo en común debe ser la asignatura yno el conjunto de las asignaturas del curso.• Por otro lado, tenemos el hecho de que lasprácticas no se diseñan pensando en la realizaciónen equipo, de forma que resultara evidentela posibilidad de repartir el trabajo. Tansólo se crean prácticas de tamaño medio paraque parezca necesario realizarlas por más deuna persona y se deja en manos del alumno ladecisión del reparto o colaboración. Esto escontraproducente, especialmente en los primeroscursos en los que los alumnos no estánacostumbrados a tomar ningún tipo de decisióny al final el método de trabajo que aplicanes sentarse los dos a la vez y que uno trabajey el otro observe.• Por último, tenemos la actitud que presentanlos alumnos desde hace años en relación asus compañeros. Esta relación se basa en unacompetición continua en lugar de una colaboración[1], lo que es totalmente contrario altrabajo en equipo.Ante estas dificultades, debemos dedicar unaatención especial al trabajo en equipo, ya que esuno de los objetivos generales que se persigue enestas titulaciones. Un Ingeniero en Informáticadebe trabajar en equipo, y es misión de la Universidadprepararlo para ello. Esto redundará en unaumento de la calidad y la excelencia de la educacióndel alumno, que es uno de los objetivosperseguidos por la LOU [6].2. ObjetivosDada esta situación, se plantea el objetivo defomentar el trabajo en equipo entre los alumnos.Este objetivo general, particularizado al contextoen el que nos encontramos, se concreta en lossiguientes objetivos más detallados:• Iniciar desde el primer cuatrimestre del primercurso la transmisión a los alumnos de las técnicasdel trabajo en equipo. Se usará para ellola asignatura de Laboratorio de Fundamentosde la Programación [7] por ser la que estámás directamente relacionada con el trabajoque en su futuro profesional desarrollará enequipo.• Conseguir que el alumno experimente lanecesidad y descubra la utilidad del trabajoen equipo. Esto incluye la toma de concienciade que en el trabajo en equipo es posibleobtener un resultado mayor que la propiasuma de las partes implicadas (sinergia). Paralograrlo, será imprescindible que el alumnoaprenda, utilice y perfeccione las técnicasbásicas del trabajo en equipo [5].• Fomentar explícitamente el trabajo en equipodurante las horas de clase de laboratorio medianteejercicios especialmente diseñados paraello.• Facilitar el acceso de los alumnos a nuevastecnologías basadas en Internet que permitanla colaboración y el trabajo en equipo a distancia.IniciativasEjerciciosHerramientasConjunto para todoel grupo de alumnos.Por equipos.Control de versionesE-learningPara trabajoen equipoFigura 1. Diagrama de iniciativasPara calidaddel producto