VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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las señales moduladas con portadora analógicamediante el uso de series de Fourier.En la cuarta experiencia se usa como señalmoduladora un tren de pulsos y como señalportadora una señal senoidal. Ambas señales sonperiódicas y el resultado de las modulacionesASK, FSK y PSK también lo serán. Por lo tanto,en este ejercicio el alumno debe realizar undesarrollo analítico similar al efectuado en laprimera experiencia, para poder obtener unaexpresión general para el cálculo de los armónicosde cada una de las posibles modulaciones. Unavez implementadas las fórmulas resultantes, elresultado debe ser un espectro similar al obtenidocon la DFT (ver figura 5).&RQFOXVLyQEn este artículo se ha presentado una serie deexperiencias prácticas que han sido desarrolladascon el objetivo de incrementar la comprensión deconceptos fundamentales que involucran elanálisis de Fourier, situándose siempre dentro delmarco de los sistemas de transmisión de datos. Elresultado obtenido ha sido favorable, observandocomo el alumno era capaz de comprendercontenidos estudiados en sesiones teóricas,difíciles de entender desde un punto de vistaexclusivamente matemático.Como futuras ampliaciones se está trabajandoen una caracterización más real de los mediosfísicos de transmisión, con el objetivo de obtenerrespuestas del medio que sean más reales que unsimple filtro paso-bajo, en el que un númerodeterminado de armónicos pasan completamente yel resto son cancelados.5HIHUHQFLDV[1] Martin S. Roden. $QDORJDQGGLJLWDOFRPPXQLFDWLRQV\VWHPV Ed. Prentice-Hall,1991[2] A. Bonastre, F. Buendía, M. Pérez. (TXLSRV\VLVWHPDVGHWUDQVPLVLyQGHGDWRV. Servicio depublicaciones de la U.P.V., 1996[3] H.J. Nussbaumer, )DVW)RXULHU7UDQVIRUPDQGFRQYROXWLRQDOJRULWKPVSpringer, 1982.[4] Mischa Swartz. 7UDQVPLVLyQGHLQIRUPDFLyQPRGXODFLyQ\UXLGR. Ed. McGraw-Hill, 1993
Tecnologías Web: una asignatura sobre tecnologías de Interneten las Ingenierías InformáticasOtto Colomina, Ignacio Iborra, Miguel Ángel LozanoDpto. Ciencia de la Computación e Inteligencia ArtificialUniversidad de Alicante03080 Alicantee-mail: {otto, nacho, malozano}@dccia.ua.esResumenEn este artículo se describe una propuesta para loscontenidos teóricos y prácticos de la asignatura deTecnologías Web en las Ingenierías enInformática de la Universidad de Alicante. Dichaasignatura aborda el desarrollo de aplicacionesweb centrándose en la parte del cliente, y hacomenzado a implantarse en los nuevos planes deestudio de dicha Universidad en el curso 2001.Para terminar se describe la experiencia docentedel pasado curso.1. IntroducciónEn la actualidad, resulta superfluo insistir en elimpacto que está teniendo el rápido crecimientode internet y concretamente de la web en laactividad profesional del informático. Este debeenfrentarse al hecho de que la web es un contextocada vez más común para el desarrollo deaplicaciones, lo que le obliga a dominar una seriede tecnologías asociadas. Por todo ello, se hacenecesario introducir estas tecnologías en losnuevos planes de estudio de las Ingenierías enInformática.En este sentido, el Computing Curricula 2001,de ACM e IEEE [1] recoge "La web comoejemplo de sistema cliente-servidor", como una delas unidades pertenecientes al núcleo básico (core)de la disciplina, y por tanto necesariamentepresentes en cualquier curriculum de un IngenieroInformático. En esta unidad se propone el estudiode temas como protocolos de web o servidoresweb, y tecnologías como lenguajes de script,applets, CGIs, etc.Siguiendo esta tendencia, en los nuevos planesde estudio de la Universidad de Alicante [2] sehan introducido diversas asignaturas directamenterelacionadas con la web o con tecnologías deInternet. En este artículo tratamos la docencia deuna de ellas, la asignatura de tecnologías web,que, como se verá se ocupa del desarrollo deaplicaciones web desde la perspectiva del cliente,fundamentalmente.2. Tecnologías web en el contexto de losplanes de estudio de la U.A.En la tabla 1 se recogen las asignaturas de losnuevos planes de estudio de las IngenieríasInformáticas en la Universidad de Alicantedirectamente relacionadas con tecnologías deInternet.Asignatura DescriptoresTecnologías Lenguajes de especificaciónwebde páginas web. Lenguajesde script. Programación declientes web. Animación paraweb. SeguridadProgramación Sistemas de acceso a B.D. deen internet Internet. Planificación, diseñoy admon. de sitios web.Migración de aplicaciones aentornos Internet.Administración Intranets y extranets de gestiónde servicios de de red. Servidores web.internet Servidores WAP. ServletsTabla 1: asignaturas relacionadas con internet en losplanes de estudio de informática de la U.A.Las tres asignaturas son de carácter optativopara las tres Ingenierías en Informática, con 3créditos teóricos y 3 prácticos. En cuanto a
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ACTAS DE LAS VIII JORNADAS DE ENSE
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COLABORADORES EN EL PROCESO DE REVI
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CONTENIDOSPonenciasTema estratégic
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Tema estratégicoFormación a dista
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la necesidad de incorporar herramie
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De este modo, se separa la parte te
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lado, podrá interactuar ininterrum
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Fases posteriores del proyecto cont
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4.4. Desarrollar interfaces adaptad
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Estas características son particul
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que actualmente se utilizan herrami
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Entre estos hay sistemas que utiliz
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disposición de los alumnos una gra
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Figura 2. Página con una pregunta
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que no haya respondido correctament
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obstante, hay que conseguir que el
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• Matricularse en los cursos que
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• Grupos de investigación de Hew
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de contenidosAlgunas de las herrami
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caracteres. Esto permite que GAP no
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Prácticas internacionales integrad
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este caso el procedimiento sería e
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del banco virtual una vez que se ha
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sacción y en muy pocas ocasiones l
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Se termina el temario de la asignat
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Para aprobar la asignatura debe sup
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La docencia virtual como herramient
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5. Clases de teoría y de práctica
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Utilización de Internet para la en
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Tema estratégicoFomento de habilid
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4. Ejercicios de colaboraciónTal y
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actividad no habrían hecho ningún
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5. ConclusionesEn este trabajo se p
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[17] G. Kearsley: “Explorations i
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Un computador didáctico elemental
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• Interruptores ON/OFF, para func
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Enseñanza de la Unidad Aritmético
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Facilitando el aprendizaje de la Ar
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el uso directo de un computador com
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[10] J.P. Hayes. Computer Architect
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Valencia. En particular se contextu
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La ruta de datos del procesador que
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Análisis del tratamiento de las ba
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ASIGNATURABASES DE DATOS (BD)9/12 c
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Una Herramienta para el Aprendizaje
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en las prácticas en general, y en
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Aunque ésta es una aproximación q
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Mejoras en la calidad de la docenci
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Estudio de la influencia sobre el r
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Estudio sobre la desviación típic
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Análisis de la integración del us
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El mantenimiento, quizá suele ser
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Dreamweaver,...) que facilitan y li
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• Distribución de la informació
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Algunas consideraciones sobre el l
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Tabla 3. Direcciones web relacionad
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ApéndiceTérminos que con frecuenc
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Métodos alternativos de evaluació
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y calcula la nota final mediando el
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SCRAE’Web: Sistema de Corrección
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ubicado en la carpeta del profesor
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Docencia sobre Internet en la Diplo
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usuario que ya poseía. Sin embargo
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• Cambios en el sistema de evalua
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• Demostrar la utilidad y aplicac
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Propuesta para la asignatura de Int
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De estos datos se deduce claramente
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Universidad Asignatura (1) (2) (3)C
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Programación. Su objetivo es propo
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por correo electrónico a cada prof
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3.4 La utilización de algún patr
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Ingeniería de Agentes SoftwareÒsc
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de diseño y gestión de proyectosm
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Una Experiencia en Evaluación Cont
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AnexoLas siguientes tablas detallan
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La docencia práctica no trata de u
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Métodos pedagógicosinnovadores
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