VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

optado por este procesador como el candidatoideal a ser enseñado a los alumnos.Se les introducirá por tanto en el manejo deesta aplicación partiendo de cero y hastaalcanzar un nivel medio que les permitadesenvolverse sin problemas en la elaboraciónde documentos que incluyan desde texto –concualquier formato- hasta tablas, gráficos eimágenes. De nuevo, se explicarán aspectosteóricos y se practicará con sus distintasopciones en el laboratorio.Tema 6: Microsoft Excel [4]. Atendiendoa las necesidades que tendrá en un futuro elalumnado, no es posible descartar la enseñanzade alguna hoja de cálculo, puesto que no hayque olvidar que se trata de alumnos que estudianuna Ingeniería, más concretamente IngenieríaIndustrial.Dentro de las diferentes hojas de cálculoentre las que es posible escoger no cabe dudaque la elección de Microsoft Excel queda másque justificada por tratarse de la hoja de cálculomás extendida actualmente. Se mostrará alalumnado el funcionamiento de esta hoja decálculo, si bien no se enseñará hasta un nivelexcesivamente elevado, pues no hay que olvidarque se trata de alumnos no informáticos que nonecesitan en principio profundizarexcesivamente en determinados aspectos de estaherramienta. Al igual que en Word, se explicanaspectos teóricos y se utiliza en las prácticas.Tema 7: Software [1]. Dentro de estebloque se persigue el proporcionar a los alumnosuna visión general de los diferentes tipos deaplicaciones que existen en la actualidad paradar solución a las distintas necesidades de losusuarios. Así pues, se mostrarán varios gruposde aplicaciones diferenciados por la temáticaque les concierne.Es necesario destacar que será en este temadonde se enseñará a los alumnos las diferentesaplicaciones y usos del área de Internet. Estaárea es de conocimiento indispensable paratodos ellos en su futuro profesional, puesto queactualmente la práctica totalidad de las grandesempresas poseen acceso a Internet, siendoigualmente considerable el uso en las PYMES 1españolas. De esta manera, se les hará especialincidencia en el tema de Internet, desde lanavegación por la red hasta la utilización delcorreo electrónico.4.3. Parte prácticaUna vez se ha proporcionado una visión de losdiferentes temas que se tratarán en la parteteórica de la asignatura, se expondrán acontinuación cuales serán las prácticas que seproponen con el fin de complementar,profundizar y asentar los conocimientosimpartidos en las clases teóricas:Práctica 1: Entorno del Turbo C++ [2].Esta práctica, que es la consecuencia natural delTema 1 de teoría, tiene como objetivo que elalumno comience a manejar las principalesopciones que proporciona el IDE del TurboC++. Hay que señalar que el objetivo perseguidono es en ningún momento que el usuarioaprenda a programar en forma alguna –esto esalgo que escapa al temario de la presenteasignatura- por lo que para poder probardeterminadas opciones del entorno (como lacompilación y el linkado) se proporcionará elcódigo necesario.Práctica 2: Windows y su explorador dearchivos [1][2]. El tema 3 de teoría se verácomplementado con esta práctica en la que sepretende familiarizar al alumnado con lossistemas operativos Windows. En primer lugarse explicará la parte práctica de Windows y delexplorador. Al mismo tiempo y conposterioridad a la explicación, los alumnospracticarán con los nuevos conocimientos.Una vez se haya terminado esta práctica losalumnos deberían ser capaces de desenvolversesin problemas en Windows, así cómo poderrealizar las operaciones comunes con archivos ycarpetas (copiar, renombrar, crear, ...).Práctica 3: Manejo de Microsoft Word[3]. Los conocimientos teóricos impartidos en eltema 5 serán ampliados de forma práctica en ellaboratorio, con la explicación del profesor. A lolargo de la sesión se planteará a los alumnos laelaboración de diversos documentos en los queentren en contacto con las distintas opciones deWord.1 Según un estudio concluido en enero del 2002 por laconsultora DMR Consulting en 3.500 compañíasespañolas con una plantilla máxima de 250 empleadosel 62% de las mismas disponía de acceso a Internet