VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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Nuestra opinión, apoyada por nuestraexperiencia, es que en el escenario en el cual elpersonal docente implementa y mantieneestructuras web docentes, el uso de estasherramientas cada vez resulta más recomendable.Como ejemplo planteémonos una de lasexperiencias abordadas por nuestro equipo, en lacual se hace uso de una de estas herramientasexpertas para la evaluación de una determinadaweb de asignatura, dentro de su fase demantenimiento y gestión. En este caso, usaremosla herramienta “Funnel Web Profiler” de laempresa Quest Software para la evaluación,gestión y mantenimiento de la página web de unaasignatura impartida en la Escuela UniversitariaPolitécnica de Teruel (EUPT):1. En un principio, la configuración de laherramienta para evaluar nuestra página osito web es tan sencillo como indicarle laURL de la página principal.(http://eupt.unizar.es/asignaturas/itig/arquitectura_de_computadores/index.shtml)2. Una vez realizada la evaluación, laherramienta nos proporciona una serie depestañas categorizadas en las cuales se nosindican:• Características intrínsecas a nuestro sitioweb. (ver figura 1)• Aviso de problemas de sintaxis,usabilidad y compatibilidad, con lasolución recomendada.• Marcación de enlaces rotos y páginasinaccesibles.• Acceso a la estructura del sitio web parasu gestión remota.Figura 3. Gestión de una asignatura con WebCT
• Distribución de la información en el sitioweb.En resumen, mediante el uso de estasherramientas se simplifica el mantenimiento y lagestión de las páginas web dedicadas a ladocencia, además de proporcionar una buena basepara dotar de mayor calidad a su estructurageneral, todo esto con un coste reducido yminimizando el conocimiento a priori necesariopara realizar tales tareas, tal y como se demandaen la comunidad docente. Además de la referidaFunnelWeb Profiler, cabe destacar dentro de estetipo de herramientas InFocus, WebTrendsAnalisys o Web SAT.En el lado negativo, cabe destacar que, aunquela distancia entre el mundo docente y eltecnológico se reduce con el uso de estasherramientas, siguen siendo necesarios unosciertos conocimientos técnicos , ya que laresolución de problemas y el mantenimientoúltimo sigue siendo manual. Por último, lasservicios accesibles a ser ofertados por lacomunidad docente no pueden verse ampliadospor el uso de estas herramientas, dado que para losmás avanzados (chat, foros, autoevaluaciones,...)se hacen imprescindibles conocimientos técnicosmás profundos.5.2. Soluciones propietariasComo alternativa a la aproximación anteriorpuede adoptarse como solución la adquisición eimplantación de soluciones propietarias integrales.Esto es, sistemas que integran las herramientasnecesarias para ofrecer todos los serviciosdocentes requeridos vía web, y que intentan que,siendo el personal docente el encargado deadministrar y diseñar los sistemas docentesorientados a web, estas tareas puedan serasumidas con una formación y conocimientosinformáticos mínimos.Estas soluciones no sólo proveen de losservicios conocidos como tradicionales en elmundo docente a través de web, sino que intentanir un poco más allá y ofrecer una serie de serviciosadicionales específicamente dirigidos a laintegración lo más profunda posible de laexperiencia docente entre alumno y profesor através de la web.Como ejemplo de estos sistemas podemosdestacar WebCT, usada en nuestra experienciacomo plataforma soporte de toda una titulaciónuniversitaria semi-presencial en el Anillo DigitalDocente de la Universidad de Zaragoza(http://add.unizar.es).Mediante WebCT, se definen cursos yasignaturas que pueden ser diseñadas ygestionadas en su totalidad por el profesorado sinnecesidad de conocimientos técnicos profundos.En este sistema, ya vienen incorporadas lassiguientes herramientas docentes, que sólo debenser configuradas adecuadamente por losprofesores para los alumnos matriculados en cadacurso o asignatura:• Contenidos de asignatura. (ver figura 2)• Listas de correo, foros y chat.• Exámenes realizables a través de la red.• Seguimiento del alumno.• Auto-evaluaciones en línea.• Grupos de trabajo y asignación detrabajos.• Gestión de alumnado de asignatura.• Calendario.Las ventajas de estas soluciones sonindudables en cuanto que están dirigidasespecíficamente a la docencia a través de Internet,aportando ya todas las herramientasimplementadas y con unas labores de diseño ygestión bastante guiadas por parte del profesorado.De esta forma se consigue una integracióntotal en los servicios ofrecidos. Por el contrario,en la parte negativa debemos destacar el alto costede adquisición de estos sistemas, más el coste delas máquinas donde se ubiquen .Tambiénpodemos constatar su rigidez, su falta deacoplamiento con el resto de sistemas docentes através de Internet que existan anteriormente. Porúltimo, no podemos olvidar la dependencia que secrea entre el centro decente y una empresa externaa través de este tipo de sistemas.
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COLABORADORES EN EL PROCESO DE REVI
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Un computador didáctico elemental
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La ruta de datos del procesador que
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docencia y gestión de varias asign
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