VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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hemos utilizado para elaborar los contenidos deesta asignatura.Un libro clásico de redes es Comunicacionesy redes de computadores [2] donde se puedenencontrar las definiciones básicas de redes, síbien su nivel teórico es bastante elevado.Cuando nos referimos a redes de ordenadoresdesde una perspectiva de usuario es interesanteel libro Introducción a las redes locales [3] queexplica de una manera sencilla elfuncionamiento, normas, arquitecturas etc. deuna red de área local. Para una introducción aInternet, recomendamos el libro Internet,Edición 2000 [4].El libro Edición de páginas web [5] detallalas fases de construcción de un sitio web y laobra Diseño de páginas web [6] lo complementaofreciendo recomendaciones para laconstrucción de sitios web así como excelentesejemplos de sitios web bien construidos. Internet& World Wide Web. How to program [7] es unlibro de propósito general sobre programaciónen Internet y cuyos contenidos dan una ampliapanorámica de herramientas y tecnologías parala programación en Internet. Para finalizar,Programación en Javascript [8] es una obra enla que se realiza una presentación sencilla y bienestructurada del lenguaje de programaciónJavascript, necesario para la parte final delcurso.8. ConclusionesVarias son las conclusiones que podemosextraer del desarrollo del curso en estaasignatura y la primera y principal es el altonivel de motivación presente en los alumnos. Elcontenido de la asignatura ha sido altamentemotivante para el alumnado, teniendo unseguimiento de las clases por encima de lamedia de otras asignaturas de la Diplomatura.De igual forma, no sólo el contenido, sino lametodología utilizada ha contribuido a aumentareste interés del alumno en la asignatura. Loscontenidos teóricos tienen una aplicacióninmediata en su parte práctica y el alumnopercibe la utilidad de lo que se le estáenseñando, siendo él mismo el queprogresivamente utiliza los conocimientosadquiridos y obtiene resultados que le resultanatractivos.Esto ha traído consigo que los alumnos en sugran mayoría han asimilado los conceptosimpartidos, como prueba el alto índice deaprobados de la asignatura y nos conduce apensar que el método práctico, progresivo yguiado es eficaz.Pese a todo y dado que el planteamiento deesta asignatura tal y como se presenta en estetrabajo, ha sido llevado a la práctica por primeravez durante el curso 2000/2001, es difícilconsiderar las conclusiones extraídas de unúnico año de impartición como definitivas.No obstante, la experiencia obtenida juntocon estas primeras conclusiones nos llevan aseguir en la línea metodológica utilizada,reelaborando los contenidos que consideremosnecesario modificar y aquellos que, sin duda,será necesario incorporar a medida que elavance tecnológico continúe.Referencias[1] J. Ranz. Breve historia de Internet. AnayaMultimedia, 1997.[2] William Stallings. Comunicaciones y redesde computadores. Prentice Hall, 1998.[3] José Félix Rábago. Introducción a las redeslocales. Anaya Multimedia, 2000[4] Carlos Essebag, Julián Martínez. InternetEdición 2000. Anaya Multimedia, 2000[5] Óscar Peña. Edición de páginas web. AnayaMultimedia, 2000.[6] Jack Davis, Susan Merrit. Diseño de páginasweb. Anaya Multimedia, 1999[7] Deitel, Deitel & Nieto. Internet & WorldWide Web. How to Program. Prentice Hall,2000.[8] José Manuel Alarcón. Programación enJavascript. Anaya Multimedia, 2000.
$SOLFDQGR7pFQLFDVGH0HMRUDGHOD(QVHxDQ]DGHOD,QWHOLJHQFLD$UWLILFLDOHQOD/LFHQFLDWXUDHQ'RFXPHQWDFLyQCarlos Carrascosa, Vicente Julián, Miguel A. SalidoDepartamento de Sistemas Informáticos y ComputaciónUniversidad Politécnica de Valencia46020 Valenciae-mail: {carrasco, vinglada, msalido}@dsic.upv.es5HVXPHQLa mejora en la enseñanza es un aspecto quetodos los docentes se plantean. La posiblemejora en la impartición de una asignaturaconcreta puede ser obtenida por diversos cauces.En la asignatura Sistemas de Representación yProcesamiento Automático del Conocimiento(SRP) de la Licenciatura en Documentación dela Facultad de Informática en la UniversidadPolitécnica de Valencia (UPV) se ha previsto unprograma de actividades para replantear losmétodos docentes de la asignatura. El contenidofundamental de esta asignatura consiste en unavista panorámica donde presentar diferentestópicos de la Inteligencia Artificial comométodos de representación y procesamientoautomático del conocimiento.,QWURGXFFLyQDebido a la juventud de la licenciatura enDocumentación es imposible hablar decontenidos clásicos dentro de las asignaturas queconforman dicha titulación. Sin embargo, en elcaso de la asignatura Sistemas deRepresentación y Procesamiento Automático delConocimiento (SRP), teniendo en cuenta laorientación hacia el campo de la inteligenciaartificial que se le ha dado, sí que es posible elestudio de esta materia desde una orientaciónpuramente informática. No hay que olvidar queen general el bagaje de conocimientos previoscon que el alumno accede a dicha asignaturapuede ser muy limitado, debido al hecho de quela carrera en la que se encuentra esta asignaturano corresponde con una de corte puramenteinformático. De esta manera, la orientación deesos temas no puede ser exactamente la mismaque la que se utilizaría en ese otro tipo deasignaturas, ni la forma de impartirla, puesto quela base teórica de estos alumnos es limitada eneste campo.Un aspecto a destacar de la UniversidadPolitécnica de Valencia (UPV) es el esfuerzorealizado en los últimos años en analizar losaspectos más deficitarios del sistema educativovigente y tomar medidas orientadas a fomentar ysubsanar, en lo posible, estos déficits. Entreellos destaca la puesta en marcha de unambicioso proyecto, conocido como proyectoEUROPA (Una Enseñanza ORientada alAPrendizaje), para la mejora integral de laenseñanza y el aprendizaje. Este proyecto esfruto de la evolución de proyectos anteriores. Laforma de abordar el cometido del proyecto seconcreta en cinco programas de actuación, entrelos que se encuentra el programa de Ayuda a laMejora de la Enseñanza (AME), para favorecersinergias entre cada centro y los departamentosque imparten docencia en él. Dentro de esteproyecto existen distintos subproyectos, entrelos que se encuentran:• AME-2 (Nuevos métodos de enseñanzaaprendizaje):el cual trata de incentivar laimplantación de métodos de enseñanzaaprendizajeorientados a una mayorparticipación activa del alumnado
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ACTAS DE LAS VIII JORNADAS DE ENSE
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COLABORADORES EN EL PROCESO DE REVI
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Prácticas internacionales integrad
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Enseñanza de la Unidad Aritmético
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La ruta de datos del procesador que
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