VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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necesario implantarla por haber tenido problemasal utilizar los servicios suministrado por el nivelAPI del sistema operativo utilizado (la versiónactual funciona sobre Windows 95-98 y con unsistema de desprotección de puertos también enNT y Windows 2000. Las siguientes versionesque se elaboren tendrán como soporte adicionalplataformas LINUX).Una vez realizada la prueba de velocidad, elsistema abre una ventana en la que puede accedersea dos menús desplegables. El primero de ellospermite administrar la estructura de informaciónde los proyectos que desarrollemos (cuya utilizaciónes opcional), mientras que el segundo permiteacceder a los servicios de programación delmicrocontrolador propiamente dichos.4.4 Menú de proyectosDado que uno de los cometidos del entorno dedesarrollo precisamente es ser una herramienta decarácter didáctico que facilite la realización deprácticas con microcontroladores, consideramosadecuado fomentar ciertas costumbres metodológicasen los futuros ingenieros que formamos. Elmotivo del presente menú es obligar a los alumnosa completar y documentar una serie de etapas(requisitos, diseño, etc.) antes de abordar la programacióndel microcontrolador.Las opciones disponibles son: “Crear o modificarproyecto”, “Abrir proyecto” o “Configuraraplicación”.“Crear o modificar proyecto” permite indicarqué ficheros contienen información relativa a unproyecto en concreto. Los proyectos creados enesta aplicación pueden estar constituidos por losficheros: programa fuente, requisitos, diseño delproyecto, diagramas del circuito, fichero adicionaly fichero ejecutable.“Abrir proyecto” permite obtener el nombrede los ficheros que tienen información de unproyecto así como editarlos, invocando automáticamentea los programas de edición que se hanespecificado para tal efecto en la opción “Configuraraplicación”.4.5 Menú programadorEste menú permite efectuar las operaciones deborrado, lectura y grabación de la memoria delmicrocontrolador.Las opciones disponibles son: “Configurarpuerto paralelo”, “Grabar microcontrolador”,“Leer microcontrolador” y “Borrar microcontrolador”.“Configurar puerto paralelo” es una opciónque posiblemente no sea necesario utilizar nunca,pero se suministra para dar cobertura a posiblessituaciones extraordinarias. Por defecto el programaasume que los registros del controlador delpuerto paralelo están ubicados a partir de la dirección$378. Si este no es el caso, esta opción suministraotras direcciones habituales para poderelegir, así como la posibilidad de especificar unadistinta a todas las ofertadas.“Grabar microcontrolador” solicita al usuarioel nombre del fichero que contiene el códigoejecutable a grabar (sí existía un proyecto abiertotoma como elección por defecto el fichero ejecutabledel mismo) pudiendo especificarse tambiéndentro de dicho fichero el contenido de la memoriade datos EEPROM (1) . El código ejecutabledebe suministrarse respetando el formatoINHX8M de Intel [11], opción que normalmentesuministran los ensambladores y compiladoresque generan código para los microcontroladoresPIC.La opción “Leer microcontrolador” permitecargar en el microcontrolador el contenido de lamemoria de código, de la memoria EEPROM, lapalabra de identificación y la palabra de configuracióndel microcontrolador. Al activar esta utilidadla aplicación abre una nueva ventana en la quese muestran los datos recogidos, al tiempo que seda la opción de guardarlos en un fichero (conformato INHX8M) por si posteriormente losqueremos utilizar para una nueva grabación.Por último, “Borrar microcontrolador” es unaopción que nos permite borrar de manera independientela zona de código (FLASH), la de datos(EEPROM), o borrar un microcontrolador protegido.En este último caso es el propio microcontroladorquien garantiza la confidencialidad delcódigo y los datos almacenados, dado que antes dedesproteger los bancos de memoria los borra.(1) Al grabar no se pueden especificar los 16 primerosbytes (de los 128 disponibles en la EEPROM), dado queen el proceso de escritura el micro utiliza un espacio dedireccionamiento, imagen de la memoria EEPROM, quetiene reservados dichos bytes para otros cometidos.
5. Experiencia docente con el sistemapresentadoEl entorno que hemos presentado ha sido ya utilizadocon éxito para la realización de prácticas enla Facultad de Informática de la UniversidadPolitécnica de Madrid. Concretamente en lasasignaturas “Instrumentación y Adquisición deDatos” de 4º curso y “Dispositivos OptoelectrónicosAplicados a la Informática” de 5º curso. En laprimera los alumnos desarrollan un prototipo deestación meteorológica, utilizando el sistemapresentado en combinación con la herramientasoftware LabView de National Instruments. En laasignatura de 5º curso los alumnos deben construirun analizador de la señal infrarroja enviada pordistintos mandos a distancia.Para construir la placa, el estudiante debe seguirun plan detallado, disponible en la página deweb de la asignatura [3]. En dicho documento seespecifican los pasos a seguir y comprobaciones arealizar, durante el proceso de montaje del circuitosobre la placa para prototipos.Una descripción más detallada de las aplicacionesdidácticas de iFOTON se puede encontraren [4]6. ConclusionesLa herramienta presentada ha demostrado ya suversatilidad en pequeños proyectos desarrolladospor los autores (Contador de consumo de energíaeléctrica, Control de posición del carro de unaimpresora, Control de velocidad en un motor D.C.con carga variable, etc.) así como en la realizaciónde las prácticas citadas en asignaturas de niveluniversitario.Con estas primeras experiencias se verifican laconsecución de los objetivos planteados al comprobarseuna mayor facilidad para desarrollarprototipos con el microcontrolador seleccionado,al tiempo que el entorno demuestra tener interésdidáctico por permitir realizar prácticas reales conmicrocontroladores a un precio realmente reducido.Por otro lado, ha sido satisfactorio comprobarcomo los mismos alumnos han propuesto la reutilizaciónde la placa montada en un curso, pararealizar las prácticas del curso siguiente.Hemos comprobado también el efecto motivadorque produce la actividad de montaje delcircuito, en la que se incluye la soldadura decomponentes y el proceso de verificación.Como líneas de evolución planteadas está enestudio incorporar al entorno la posibilidad deutilizar otros microcontroladores de la mismacasa, así como desarrollar la correspondienteversión para plataformas LINUX.A partir de los desarrollos de los primerosusuarios de la herramienta, estamos creando unabase de datos compartida de proyectos reutilizableshardware-software y acumulando experienciapara la mejora de la sencilla herramienta de gestiónde documentación disponible.Referencias[1] AMD. Embedded Processors.http://www3pub.amd.com/products/epd/.28-1-2002.AMD,[2] Antonio Serna y José Vicente García. Desarrolloy Construcción de Prototipos Electrónicos.(pag 59-77). Ed. Paraninfo, 2000.[3] Gracián Triviño. iFOTON.htttp://www.dtf.fi.upm.es/~gtrivino/IFOTON, 28-1-2002.[4] Gracián Triviño y Norberto Cañas. Recursosdidácticos para el diseño y construcción de instrumentacióndigital a coste reducido. (Enviadopara su aceptación a: SAAEI2002. SeminarioAnual de Automática, Electrónica industrial eInstrumentación. Alcalá de Henares, Septiembre2002)[5] IBM. IBM Microelectronics. http://www-3.ibm.com/chips/products/. IBM, 28-1-2002.[6] IEEE. IEEE Standard Signaling Method for aBidirectional Parallel Peripheral Interface forPersonal Computers. Estándar IEEE 1284-2000(Revision of IEEE Std 1284-1994), 2000.[7] Intel. Embedded Products.http://www.intel.com/design/embprod.htm.Corporation, 31-12-2002.Intel
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ACTAS DE LAS VIII JORNADAS DE ENSE
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COLABORADORES EN EL PROCESO DE REVI
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De este modo, se separa la parte te
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Fases posteriores del proyecto cont
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4.4. Desarrollar interfaces adaptad
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UserControlSystemMachine(EXE)Webbas
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Estas características son particul
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Entre estos hay sistemas que utiliz
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caracteres. Esto permite que GAP no
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Prácticas internacionales integrad
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este caso el procedimiento sería e
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del banco virtual una vez que se ha
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sacción y en muy pocas ocasiones l
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Nuevas Tecnologías de la Programac
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Se termina el temario de la asignat
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Para aprobar la asignatura debe sup
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La docencia virtual como herramient
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Tema estratégicoFomento de habilid
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4. Ejercicios de colaboraciónTal y
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empresas es que sus directivos y em
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5. ConclusionesEn este trabajo se p
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Un computador didáctico elemental
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• Interruptores ON/OFF, para func
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Enseñanza de la Unidad Aritmético
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Facilitando el aprendizaje de la Ar
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el uso directo de un computador com
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SimuladorDatos en memoriaCarga/Alma
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Valencia. En particular se contextu
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La ruta de datos del procesador que
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utilizaremos el diseño esquemátic
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Figura 13. Circuito de prueba del b
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Análisis del tratamiento de las ba
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ASIGNATURABASES DE DATOS (BD)9/12 c
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Una Herramienta para el Aprendizaje
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entorno lleva de la mano al usuario
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en las prácticas en general, y en
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lugar de pedir que dado el enunciad
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Aunque ésta es una aproximación q
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cada vez menos ya que se han ido da
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Mejoras en la calidad de la docenci
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Dreamweaver,...) que facilitan y li
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Algunas consideraciones sobre el l
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ApéndiceTérminos que con frecuenc
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y calcula la nota final mediando el
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Docencia sobre Internet en la Diplo
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De estos datos se deduce claramente
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Programación. Su objetivo es propo
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3.4 La utilización de algún patr
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Ingeniería de Agentes SoftwareÒsc
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de diseño y gestión de proyectosm
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Una Experiencia en Evaluación Cont
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AnexoLas siguientes tablas detallan
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interruptores y los LEDs para simul
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Figura 1. Ejemplo de uso del entorn
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asignatura en general, para el caso
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informática. Los alumnos que acced
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-- Interprete de depuracióndepurar
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metodológicas e instrumentales par
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introducir su DNI y contraseña. El
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docencia y gestión de varias asign
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VIII Jornadas de EnseÃ±anza Universitaria de la InformÃ¡tica CÃ¡ceres ...

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