VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

en Internet (web). Se quiere introducir a losalumnos en el manejo de herramientas dedesarrollo de agentes comerciales cuyascaracterísticas son más estables que los prototiposuniversitarios. También se tiene la intención defomentar las habilidades del trabajo en equipomultidisciplinar para el desarrollo de proyectosDAI y MAS en particular. En resumen, sepretende formar el embrión del futuro Ingenierode Sistemas Multiagente.2.3. Metodología DocenteDado el cariz científico y tecnológico de laasignatura, se ha adoptado un enfoque docentebasado en un modelo instruccional teóricodenominado MISE (Modelo Instruccional de laSituación Educativa) [6], donde se planteafundamentalmente la interacción entre profesor,asignatura y estudiante, y da especial importanciaal proceso de enseñanza/aprendizaje con distintosniveles de objetivos: metas de la titulación,generales de la asignatura y operativos de cadaunidad instruccional. Con respecto a los objetivosgenerales, se establecen según tres dominiosdistintos: cognitivo, socio-afectivo y psicomotor.Con respecto al dominio cognitivo, se haestablecido una segmentación del contenido de laasignatura. En primer lugar, se ha establecido unnúcleo de contenido que sea expuesto por elprofesor en forma de clase magistral, pero quesirva de introducción y de enganche al resto de laasignatura. En segundo lugar, se ha diseñado unespectro de temas fuera del núcleo que seanmenos teóricos y que puedan ser desarrollados porlos alumnos. En tercer lugar, el profesor debeproporcionar las prácticas introductoriasrelacionadas con la parte que él mismo haexpuesto. Y en cuarto lugar, los alumnos deberíanabordar la realización de un proyecto de mayorenvergadura, que aglutinara los conocimientosteóricos y prácticos nucleares, pero que se base enlos temas periféricos.Con respecto al dominio socio-afectivo, sepretende facilitar que los estudiantes desarrollensu habilidad de ser responsables en su trabajo,para trabajar y tomar decisiones en equipo, quesean constructivos y buenos comunicadores, etc.Para ello, por una parte se ha pensado que losalumnos establezcan un “contrato” con el profesoren el que se comprometan a desarrollar un temaelegido del conjunto de temas periféricos.También se pueden añadir otras cláusulas queestipulen una valoración adicional si el tema seexpone al resto de compañeros, sea en forma deseminario, sea en forma de grupos de discusión.Por otra parte, se ha previsto dar la suficienteflexibilidad y responsabilidad a cada alumno paraque desarrolle la asignatura o los trabajos yprácticas, de forma individual o colectivaformando un equipo de trabajo.Con respecto al dominio psicomotor, sepretende que los alumnos desarrollen sushabilidades en el desarrollo de las prácticas,trabajando con las herramientas de diseño ydesarrollo, y adquiriendo experiencia en laaplicación de estas herramientas a casosconcretos.2.4. Evaluación de la asignaturaDada la flexibilidad y responsabilidad que sepuede conceder a cada alumno para que desarrollela asignatura o individualmente o formandoequipo de trabajo, la evaluación debe estar acordecon las propuestas metodológicas mencionadas yasí, debe estar compartimentada y aplicarse segúnla modalidad de trabajo elegida por los alumnos.Se valorará en primer lugar el contenidoteórico teniendo en cuenta la diversidad derecorridos. Si el alumno ha elegido desarrollarsolamente el temario básico, se le valorará hastaun nivel máximo previamente estipulado ypublicitado, que siempre será menor que la notamáxima oficial. En cambio, si el alumno haelegido desarrollar además alguno de los temasperiféricos mediante su propio contrato, lavaloración podrá ser superior. Y finalmente, si elalumno presenta en público el trabajo realizado,puede alcanzar la máxima nota establecida paraesta franja.Por otra parte, se valorará el trabajocontinuado del alumno en las sesiones deprácticas, tanto en el aspecto técnico del uso de lasherramientas, como del aspecto socio-afectivo enel trabajo en equipo y participación activa. Paraque los alumnos puedan revisar el esfuerzorealizado, se debe pedir una memoria de prácticasque incluya un resumen de los resultadosobtenidos en cada una de las prácticas o sesiones.Finalmente, se valorará la capacidad detrabajo en equipo y alcance de los objetivos en el