VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

una manera más rápida y eficiente. Esto constituyesin lugar a dudas, el objetivo primordial que debecumplir nuestro proyecto, pero también se nospresenta la oportunidad de lograr otros beneficiosque no están enfrentados con el anterior, y que dealguna manera, pueden contribuir al logro de estay de otras metas.Por lo anterior, se ha considerado, que elproyecto debe incorporar las siguientescaracterísticas como cualidades principales de sudiseño.4.1. Asegurar un modelo eficiente deenseñanza-aprendizaje.Se pretende llevar a la práctica el esquemarepresentado en la figura 1.TecnologíaAmenidad-SatisfacciónMotivación-AtenciónRendimientoFigura 1. percepción del impacto de la tecnología en elproceso educativo.Para lo cual se considera muy importante, basar laestrategia en un modelo que esté fundamentado enlos siguientes puntos:• Captar la atención del alumno, mediante unainducción que lo motive a aprender.• Proponer actividades que varíen losestímulos y diversifiquen las formas detrasmisión y adquisición del conocimiento.• Emplear una comunicación efectiva, dondese incluye la sencillez en los términos, y eluso apropiado de tecnicismos.• El uso efectivo de apoyos visuales, con unpropósito definido, y apareciendo en elmomento apropiado.• La organización lógica (que incluye losobjetivos, metodología y control del tiempo),incluyendo el manejo de preguntas, tanto lasenfocadas a evaluar el desempeño, así comolas que deberán contestarse a los alumnos.• Situar al alumno, haciéndole saber siempre,qué actividad está realizando y las diversasopciones con las que cuenta.4.2. Facilitar la labor administrativa delprofesor.Existen numerosas herramientas para laadministración y evaluación del trabajo delestudiante a distancia [3,11]. El sistemaproporcionará al profesor diversas utilidadesenfocadas a llevar a cabo de una manera sencilla yorganizada, el control de los aspectos académicosy administrativos del curso.Esto le permitirá, tanto a él como a laadministración de la universidad, así como demanera restringida a los mismos alumnos, conocerinformación estadística diversa, sobre eldesempeño académico individual o colectivo delcurso, además de facilitar los procesosadministrativos de inscripciones, listas, pagos etc.4.3. Crear un herramienta flexible eindependiente del lenguaje de programación.La adaptabilidad del sistema, para servir a laenseñanza de varios lenguajes de programaciónsin importar su paradigma es un reto importanteen una asignatura como “Programación lógica yfuncional” en la que, actualmente, se imparten doslenguajes de programación (Prolog y Haskell) dedos paradigmas diferentes. Esto implica un diseñoflexible, que permita cambiar la configuración delas herramientas utilizadas por el sistema como,por ejemplo, los bancos de ejercicios y pruebas, elmanejo de interpretes, y sus interfaces con lasdiversas herramientas que controlarán latrasmisión de la información a través de Internet.