VIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática Cáceres ...

caracteres. Esto permite que GAP no se vea afectadopor la reordenación del código, como ocurre en otrossistemas mencionados.Actualmente el programa está preparado paracomparar ficheros con código fuente en Java, C,C++, Ada 95, Scheme y Prolog. El programa ofrecea los profesores dos posibilidades de comprobar lassimilitudes entre los ficheros. Por un lado permitegenerar un informe sobre la similitud de los ficherosde una práctica comparándolos todos con todos. Porotro lado posibilita comparar todos los ficherosentregados por un alumno concreto, con losentregados por el resto de sus compañeros. Estasegunda alternativa muestra si un alumno se copiapor sistema, o si tiene muchas similitudes siemprecon el mismo compañero. El informe del sistema dauna relación de ficheros cuya comparativa muestraun grado de similitud por encima de un umbralsolicitado. El sistema no es infalible y se pueden darcasos de falsas similitudes, aunque la experiencia,incluso con gran número de prácticas, demuestra queestos falsos plagios son infrecuentes. En cualquiercaso, es responsabilidad del profesor valorar elposible plagio encontrado ya que el sistema sólo daíndices de similitud entre ficheros.El empleo de este sistema ha dado resultadossorprendentes y todos los profesores que lo hanempleado están muy satisfechos con él. En algunasasignaturas de primer curso y cuando los alumnos nosabían que se disponía de este elemento, los nivelesde copias confirmadas alcanzaban el 15% de lasprácticas entregadas. Seguramente aún escapanalgunos plagios puesto que el sistema no puededetectar fraudes en el que el alumno que se copiaconoce suficientemente el lenguaje y entiende lapráctica para transformarla por encima del umbralestablecido, o porque otro alumno le ha hecho lapráctica. El primer caso no plantea problemas gravesya que el alumno demuestra tener suficientesconocimientos para superar la práctica. El segundose puede neutralizar realizando exámenes prácticos.2.5 Asistencia y accesosGAP mantiene un registro personal de los accesos decada alumno a las distintas partes del programa y delas páginas Web que se desee controlar. El profesorpuede ver este registro de cada alumno que incluyedesde qué máquina, a qué hora y qué día realizó elacceso.Figura 3Antes de usar el programa GAP, uno de losmedios empleados para que los alumnos no dejasenla realización de los ejercicios para el último día eravalorar la asistencia a las sesiones de prácticas. Elprofesor en cada sesión de prácticas tenía que pasarlista para llevar una contabilidad de asistencias. Conel GAP el control de asistencia se realiza de lasiguiente manera: el profesor establece cuándo pasarlista e informa a los alumnos de que seleccionen laopción de contabilizar asistencia a la sesión. Estainformación permite saber en todo momento a quésesiones ha asistido cada alumno y qué alumnosasistieron a cada sesión. Ver figura 3.3. Experiencia y resultadosDesde el punto de vista de los profesores losresultados han sido excelentes, todos coinciden enque una vez que han usado el GAP no se planteanvolver a los antiguos métodos de entrega. El GAP hahecho desaparecer muchos de los problemas quetenían los otros sistemas, siendo lo suficientementeflexible para no limitar el tipo de prácticas quepueden entregar los alumnos. Otro aspecto que hacambiado es la forma en que se ven los plazos deentrega de prácticas. Muchos profesores sugierenque el plazo debe reducirse en lo posible, con el finde que los alumnos trabajen regularmente y llevenlas asignaturas al día. Las reuniones de coordinaciónse centran ahora en los criterios de corrección o encómo plantear las prácticas de forma que suevaluación sea lo más simple y justa posible.Para los alumnos el cambio ha supuesto unosplazos de entrega de prácticas más estrictos, pero